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2025春湘科版(2024)小学科学一年级下册第一单元认识天气《2天气的影响》教学设计

项目内容

教材分析《2天气的影响》是湘科版(2024)小学科学一年级下册第

一单元认识天气”中的重要一课。在学生初步认识多样的

天气现象后，本课聚焦于天气对人类生活、动植物生存等方

面的影响，进一步深化学生对天气这一主题的理解。教材通

过展示丰富的生活场景图片，以及简单易懂的文字描述，引

导学生观察、思考并讨论不同天气条件下生活的变化。例如，

晴天适合户外运动、晾晒衣物；雨天出行需备雨具，可能影

响交通等。同时，教材还涉及天气对动植物的作用，如雨水

滋润植物生长，适宜的天气利于动物觅食和繁殖等。这种编

排紧密联系学生的日常生活经验，符合一年级学生从直观感

受向初步理性认知过渡的思维发展特点，不仅能激发学生对

天气现象的探究兴趣，还能培养学生关注自然、思考自然与

生活关系的科学意识，为后续学习天气的变化规律及气象知

识奠定基础。

学情分析—年级学生正处于对世界充满好奇、积极探索的阶段，在日

常生活中，他们已经对天气有了一定的感性认识，能直观感

受到晴天、雨天等不同天气给自己带来的不同体验，如晴天

出去玩更开心，雨天不能在外面尽情玩耍等。但他们的认知

较为零散，缺乏系统的梳理和深入的思考。在这个阶段，学

生的观察能力和语言表达能力正在逐步发展，能够用简单的

话语描述自己的感受和经历，但对于天气影响背后的原因和

规律，还难以自主归纳总结。此外，一年级学生注意力集中

时间较短，课堂上容易被有趣的事物吸引，所以需要采用生

动有趣、形式多样的教学方法，充分调动他们的学习积极性，

引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，从而更好地理解和

掌握知识。

课标目标1.科学观念：了解天气对人类生活、动植物生存的影响，知

道不同天气条件下人们的活动和生活方式会发生变化，以及

天气对动植物生长、活动的作用。

2.科学思维：通过观察、讨论和分析生活中的天气现象及相

关影响，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，

引导学生学会从现象中发现问题、思考问题。

3.探究实践：积极参与课堂讨论、小组交流和简单的调查活

动，如调查不同天气下家人的活动安排，学会收集和整理信

息，提高学生的实践能力和合作能力。

4.态度责任：培养学生对天气现象的好奇心和探究欲望，激

发学生关注自然、关爱生命的情感，让学生意识到天气与生