Unit4 Reading 1 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4Reading1说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

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教材分析

Unit4Reading1说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

本单元围绕“HealthyEating”这一主题展开，通过阅读材料引导学生了解健康饮食的重要性。课文以一位营养师的建议为主线，介绍了均衡饮食、合理膳食等健康知识。本节课旨在通过阅读活动，帮助学生提高阅读理解能力，同时培养学生关注健康、积极生活的意识。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提高获取和处理信息的能力。

2.增强学生关注健康饮食的意识，形成健康的生活方式。

3.培养学生合作学习和交流的能力，通过小组讨论分享健康饮食经验。

4.培养学生批判性思维，对健康饮食信息进行评估和判断。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句子结构。他们对食物和健康有一定的了解，但可能限于日常生活中的简单表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和图表来理解信息；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听力和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，学生可能在理解课文内容时遇到困难，特别是对于一些专业术语和复杂句型。此外，学生在表达自己观点时可能缺乏词汇和句型，影响他们的交流能力。此外，部分学生可能对健康饮食的概念理解不够深入，需要通过实践活动来加深理解。

教学资源

-多媒体课件：包含课文内容、图片、视频等辅助教学材料。

-教学视频：与健康饮食相关的教育视频，用于拓展学生视野。

-互动式白板：用于展示课文内容、单词卡片、语法结构等。

-纸质教材：七年级英语上册课本、练习册。

-网络资源：在线词典、英语学习网站。

-教学工具：单词卡片、实物教具（如食物模型）。

-信息技术：电脑、投影仪、音响设备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以提问方式引入话题：“同学们，你们知道什么样的饮食是健康的吗？”

-学生分享自己的看法。

-教师总结：“今天我们将一起学习关于健康饮食的知识，了解如何保持良好的饮食习惯。”

-展示健康饮食的图片，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：

-学生阅读课文，教师巡回指导，确保学生理解课文内容。

-教师讲解课文中的重点词汇和短语，如“diet”、“nutritionist”等。

-学生跟读课文，加深对文章内容的记忆。

-情景模拟：

-学生分角色扮演营养师和顾客，模拟咨询场景，练习对话。

-教师点评并纠正学生的发音和语法错误。

-小组讨论：

-将学生分成小组，讨论健康饮食的重要性，分享各自的健康饮食习惯。

-小组代表分享讨论成果，全班共同学习。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习：

-教师出示健康饮食相关的词汇卡片，学生进行拼写和造句练习。

-学生之间互相检查，巩固词汇记忆。

-语法练习：

-教师讲解与健康饮食相关的语法结构，如现在进行时、一般将来时等。

-学生完成语法填空练习，巩固所学语法知识。

-综合练习：

-学生完成课文后的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-教师讲解练习答案，帮助学生掌握知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康饮食的重要性。

-学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习，巩固所学知识。

-鼓励学生在家与家人分享健康饮食的理念，并尝试制定自己的健康饮食计划。

-教师提醒学生注意饮食安全，养成良好的生活习惯。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过阅读课文，能够理解健康饮食的基本概念和重要性。他们能够识别并理解文章中的关键信息，如营养师的建议、健康饮食的益处等。学生在完成阅读理解练习后，能够准确回答问题，表明他们的阅读理解能力得到了显著提升。

2.词汇和短语掌握：

学生在课程中学习了与健康饮食相关的词汇和短语，如“diet”、“nutritionist”、“balanceddiet”等。通过课堂活动和课后练习，学生能够正确拼写和使用这些词汇，提高了他们的词汇量。

3.语法知识巩固：

学生通过学习课文中的句子结构和语法点，如现在进行时、一般将来时等，能够将这些语法知识应用到自己的写作和口语表达中。学生在完成语法练习后，能够正确运用所学语法，表明他们的语法