《语文园地七》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

《语文园地七》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《语文园地七》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

教材分析

《语文园地七》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）主要围绕古诗词赏析展开，旨在培养学生对古典文学的理解和鉴赏能力。本单元所选古诗词具有代表性，既有优美的自然风光描写，又有深刻的人生哲理，符合六年级学生的认知水平和审美需求。教学设计注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生的审美情趣和文化素养。

核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过古诗词的学习，学生能够增进对中华优秀传统文化的理解，提升审美情趣；在语言运用方面，学生能够学会运用诗歌语言表达情感，提高文学鉴赏能力。同时，培养学生自主探究、合作学习的能力，以及良好的学习习惯。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对古诗词有一定的了解和兴趣。然而，由于古诗词的语言表达与现代文有所不同，学生在理解上可能会遇到困难。以下是对六年级学生学情的具体分析：

1.知识层面：学生对古诗词的背景知识、作者生平及作品风格有一定的了解，但缺乏系统性的学习，对古诗词的鉴赏能力和理解深度有限。

2.能力层面：学生在阅读古诗词时，能够初步把握诗意，但在深入理解诗歌内涵、把握诗歌意象、品味诗歌语言等方面存在不足。此外，学生在表达自己对古诗词的理解时，语言表达能力有待提高。

3.素质层面：六年级学生具备一定的审美鉴赏能力，但缺乏对古典文化的深入了解。在团队合作、自主学习等方面，学生表现出较高的积极性，但在面对挑战时，部分学生可能会表现出一定的畏难情绪。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，能够积极参与讨论，但在自主学习方面，部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考的能力。

（1）激发学生对古诗词的兴趣，引导他们主动探究古诗词的魅力。

（2）通过合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（3）注重诗歌鉴赏能力的培养，提高学生对古诗词的理解深度。

（4）关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《语文园地七》教材，以便随堂学习。

2.辅助材料：准备与古诗词相关的图片、背景音乐、历史视频等多媒体素材，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；在黑板上提前书写古诗词内容，方便学生跟随阅读。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与古诗词相关的背景音乐，引导学生进入古典文学的氛围。

2.提出问题：引导学生思考，古诗词为何历经千年仍被传颂？它们对我们今天有什么意义？

3.学生分享：请学生谈谈自己了解的古诗词，以及这些诗词给他们的感受。

4.导入新课：通过以上讨论，引出本节课的主题——《语文园地七》古诗词赏析。

二、讲授新课（20分钟）

1.古诗词背景介绍（5分钟）：简要介绍古诗词的起源、发展以及不同时期的代表人物和作品。

2.诗歌鉴赏方法讲解（5分钟）：讲解如何鉴赏古诗词，包括理解诗意、品味语言、把握意象等方面。

3.课堂讲解（10分钟）：以《语文园地七》中的一首古诗词为例，进行详细讲解，引导学生掌握鉴赏方法。

4.学生互动：邀请学生分享对这首古诗词的理解和感受，教师点评并给予指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置几道与古诗词相关的题目，如解释诗句、翻译诗句、分析诗歌意象等，让学生当堂完成。

2.学生展示：请学生上台展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对古诗词鉴赏方法进行提问，引导学生思考如何更好地鉴赏古诗词。

2.针对诗歌创作背景进行提问，加深学生对古诗词的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对古诗词中的难点和重点，提问学生，并邀请他们分享自己的见解。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.诗歌创作：引导学生尝试创作一首小诗，以加深对古诗词的理解和运用。

2.诗歌朗诵：组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调古诗词鉴赏的重要性。

2.学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中不断提高。

教学过程设计注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养他们的审美情趣和语