第16课《散文两篇——我为什么而活着》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第16课《散文两篇——我为什么而活着》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《散文两篇——我为什么而活着》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《散文两篇——我为什么而活着》，通过深入分析这两篇散文，帮助学生理解作者的情感表达，培养他们的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析散文中的语言特色，提高学生运用语言表达自己的观点和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考生命的意义，激发学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在阅读中感受作者的生命观，理解不同文化背景下的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知能力，提升审美鉴赏水平，激发创作灵感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《我为什么而活着》两篇散文的主题思想，把握作者的情感脉络。

②分析散文中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比、设问等，并学会运用到自己的写作中。

③深入探讨生命的意义，培养学生的思辨能力和人文素养。

2.教学难点

①领会散文中的抽象概念和深层含义，如“生命的价值”、“精神追求”等，对学生的思维深度有较高要求。

②指导学生如何将散文中的情感体验转化为自己的语言表达，这需要学生具备一定的语言转换能力。

③帮助学生理解作者独特的生命观和价值观，并将其与自己的生命体验相结合，形成个人的价值观念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：收集与《我为什么而活着》主题相关的背景资料、作者介绍、思维导图等辅助学习材料。

3.多媒体资源：准备与课文内容相匹配的音乐、视频片段，以增强学生对散文情感的理解和感悟。

4.教室布置：将教室环境布置成适合讨论和分享的氛围，如设置讨论小组座位、提供便签和彩笔等，以便学生进行思考和记录。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生思考：“同学们，你们有没有想过，我们为什么活着？今天，我们将学习两篇散文，作者将通过文字告诉我们他们的答案。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍作者背景，让学生对作者有初步了解。接着，带领学生朗读散文，指导学生关注文中的关键词和修辞手法。然后，分析散文的主题思想，引导学生深入探讨生命的意义和价值。最后，讨论散文中的表达技巧，如对比、排比、设问等，并让学生尝试在自己的写作中运用。

①介绍作者及其作品背景。

②朗读散文，指导学生关注关键词和修辞手法。

③分析散文主题思想，探讨生命的意义和价值。

④讨论表达技巧，指导学生运用到自己的写作中。

3.巩固练习（10分钟）

设置小组讨论，让学生结合课文内容，分享自己对生命意义的理解和感悟。同时，让学生尝试运用本节课学习的表达技巧，创作一段关于生命意义的散文。

①小组讨论，分享对生命意义的理解和感悟。

②尝试运用表达技巧，创作散文段落。

4.课堂小结（5分钟）

①总结学习内容，强调生命的意义和价值。

②提醒学生运用表达技巧，提升写作水平。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①结合本节课的学习内容，写一篇关于生命意义的散文，字数不限。

②收集一篇自己喜欢的散文，分析其表达技巧，下节课分享。

①写关于生命意义的散文。

②收集并分析喜欢的散文表达技巧。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《生命的意义》、《人与永恒》等探讨生命意义的经典文学作品，可以让学生更深入地理解生命的价值和意义。

（2）纪录片：《生命之旅》、《宇宙时空之旅》等纪录片，通过视觉影像帮助学生感悟生命的奥秘和宇宙的浩瀚。

（3）名人演讲：收集一些关于生命意义的名人演讲视频，如史蒂夫·乔布斯在斯坦福大学的毕业演讲等，让学生感受成功人士的人生观和价值观。

（4）诗歌：选取一些关于生命的诗歌，如泰戈尔的《生如夏花》、苏轼的《赤壁怀古》等，让学生欣赏诗歌中的生命哲理。

2.拓展建议

（1）组织学生进行课外阅读，让学生在阅读中感受生命的美好和意义，提高他们的文学素养。

①制定阅读计划，规定学生在一定时间内阅读完毕。

②引导学生撰写读书笔记，记录自己的感悟和心得。

③开展读书分享会，让学生相互交流阅读体验。

（2）观看纪录片，让学生从不同角度认识生命，拓展他们的视野。

①安排观看时间，组织学生集体观看纪录片。

②观看后组织学生进行讨论，分享各自的感悟。

③鼓励学生撰写观后感，记录自己的思考。

（3）欣赏名人演讲，让学生从成功人士的的经历中汲取人生智慧。

①推荐名人演讲视频，让学生自主观看。

②组织学生讨论演讲中的亮点和感悟。

③鼓励学生模仿名人演