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幼儿园大班语言《春雨的色彩》教案
设计意图:
为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时,自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。活动以“小鸟的叫声”引入,通过谈话启发幼儿初步的经验表述,在欣赏过程中,通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话等环节来帮助理解散文诗内容,最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”,满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心,进一步激发了幼儿热爱春天的情感。
活动目标:
1、知道春雨使花草树木发芽、长叶、开花,使自然界拥有各种色彩。
2、学习散文中小鸟之间的对话,根据文中小鸟之间对话的结构尝试仿编;理解词语“万紫千红”。
3、喜欢春天,体验春雨来临时美丽的色彩意境。
活动准备:教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。
活动重点:理解散文,学习散文中小鸟之间的对话。
活动难点:能根据散文中的内容尝试仿编并理解词语“万紫千红”。
活动过程:
一、播放小鸟叫声,引出谈话主题。
1、播放音乐《下雨了》,带幼儿进入“春天”活动场地。
小朋友下雨了,赶快进来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室,在“草地”上坐好。)
2、播放小鸟的叫声,启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。
“今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题呀?让老师来听一听——噢!原来它们在争论春雨到底是什么颜色的?
“有谁来告诉大家春雨是什么颜色的?”(红色、黄色、蓝色、白色)那春雨到底是什么颜色的呢?
二、欣赏散文诗,理解诗歌内容。
(一)倾听教师配乐朗读散文诗,激发幼儿猜想。
1、今天老师给小朋友带来一首好听的诗,名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的?
2、这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
3:里面有哪些小动物?(幼儿边回答问题,教师边出示相应的课件)
4:它们在争论什么问题?(春雨到底是什么颜色的?)
(二)、播放课件,幼儿再次欣赏散文诗一遍。
1、“小朋友要边听边想,小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?”
(三)结合图片进行提问,加深幼儿对散文诗的理解。
1、“小白鸽是怎么说的?”(春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。)
2、“小燕子是怎么说的?”(春雨是绿色的。春雨落在草地上,草地绿了!春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了。)
3、“接着又是谁发表意见啊?”(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了!春雨滴在杏树上,杏花红了。)
4、“小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?”(春雨是黄色的。它落在油菜地里,油菜花黄了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。)
5、“春雨最后告诉大家它是什么颜色的?(无色的)
6、讨论思考:“春雨真的是无色的吗?为什么说春雨给大地带来万紫千红?(理解词语:万紫千红)
7、小结:是啊,春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花儿身上的时候,五颜六色的花儿都开放了,非常鲜艳,非常美丽,大地变得“万紫千红”。
三、学说对话,进行角色表演。
1、小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗?现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧!
2、现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。(老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气)
3、今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰,请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。
四、创编想象,提高对春天的认识。
“小鸟们眼里的春雨有那么多美丽的颜色,那么小朋友眼里的春雨又是什么颜色的呢?”?
“请你们来猜猜,我心里的春雨是什么颜色的?”“春雨是紫色的,想知道为什么吗?”“你们看,春雨落在紫竹梅上,紫竹梅变紫了;春雨落在紫藤花上,紫藤花也变紫了。发现我刚才是怎么让大家猜的吗?”
小结:春雨真了不起,大家需要它变成什么颜色,它就变成什么颜色,难怪小朋友说春雨是五颜六色的,说也说不完。
“谁来用刚刚好听的话说说你眼里的春雨又是什么颜色的”
五、活动结束,户外找寻春天。
1、“欣赏了这首优美的散文诗,知道春天有很多漂亮的颜色,我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。”
2、播放歌曲《春天在哪里》走出活动室。
六、活动延伸,进一步熟悉诗歌。
在语言区投放音乐、头饰,让幼儿表演,进一步熟悉散文诗内容。
附诗歌:
春雨的色彩
春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?
????小白鸽说:“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
????小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上,草儿绿了!春
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