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一年级下册综合实践教案

长线《纸杯大变身》

活动目标：

提高认识：了解纸杯在生活中多种多样的作用，强化小朋友的环保意识，为建设绿色、环保、低碳的生活共同努力。

开拓思维：通过“摆一摆”、“加一加”，让纸杯变身的活动，启发学生的创新思维。

创意变身：通过“剪一剪、想一想、画一画”的方式，将纸杯变身为各种可爱的、有趣的、实用的物品，体验制作的乐趣，感受“变废为宝”的愉悦。

积极交流：学习在小组内围绕目标、有条理、有重点地交流，

能用比较清晰的语言表达自己的创意，同时养成认真倾听的好习惯，

感受交流的快乐。

活动准备：

教师准备

搜集有趣的一次性纸杯变身的视频和图片。

准备一次性纸杯、剪刀、胶水、画笔、画纸、剪贴画等助力纸杯变身的小零件。

学生准备

准备一次性纸杯、剪刀、胶水、画笔创意剪贴画、胶水、彩笔等。

活动框架：

1

活动过程：

第一课时纸杯大变身

环节

内容

设计意图

备注

故事导入

，激发兴趣

故事激趣：小千里过生日这天，家里来了许多客人，他给每位朋友都倒上了

果汁，就在大家美滋滋地喝完后，小千里发现家里多出了许多一次性纸杯，看着这些仅使用过一次的纸杯，小千里挠挠头，心想，直接丢弃该多可惜，要是能有其他用途就好了！就在他十分困惑时，的卢灵机一动说：“我能给它们变变身！”

的卢拿来了剪刀、彩笔、胶水等工具，对着一次性纸杯开始了他的创作。不一会儿，一只只可爱的小兔子、小螃蟹就摆在了小千里面前，让小千里大开眼界。

小朋友们，听了这个故事，你对纸杯有什么新的认识吗？下面我们一起来欣赏的卢的作品吧！

欣赏视频：播放纸杯变身后的视频。

小小纸杯用处大，不要随意丢弃它。

以故事导入，激发学生的学习兴趣，符合低年级学生的年龄特点和心理需求。

创意启发

，用心设计

我会思考：请大家观察纸杯的形

状、颜色和材质，思考一下可以将纸杯变

成什么呢？

预设：花瓶：可以用来装饰和摆放鲜花。动物：如纸杯可以变成小兔子、小

老虎等动物。

帽子：戴上像一顶有趣的帽子。笔筒：放置铅笔、彩笔等文具。电话：模仿打电话的游戏。

灯笼：装饰上灯光，变成小灯笼。垃圾桶：用于临时放置小垃圾。存钱罐：可以用来存放零花钱。城堡：搭建出一个小小的城堡。礼物盒：包装小礼物。

面具：在脸上进行创意装饰。骰子：用于游戏或学习活动。种植容器：种一些小型植物。

引导学生观察纸杯不同摆放、组合创造出的造型。

2

2.我会摆一摆：用一个或者几个纸杯

摆一摆，看看像什么。

预设：可以摆出金字塔、竹竿等。3.我会加一加

加几笔颜色或者加几个部件，

变成你喜欢的造型。（画一画）

预设：可以画花朵、小草、月牙、云朵、笑脸……

从其他剪贴画中找到合适的元素添加在纸杯上，让纸杯变得有趣可爱。预设：为纸杯贴上小动物的眼睛、爪子、尾巴等，看上去更加栩栩如生了。

低年级学生对颜色比较敏感，为纸杯加上颜色，能极大地激发他们的创作热情。

展示作品

，共同评价

交流：先在小组内展开交流，说

一说自己让纸杯发生了哪些变化？是如

何制作的。

发言：每个小组选出一名代表，介绍本组成员的劳动成果，其他小组在倾

听后给出评价和建议。

评价：教师给予评价并提出意见或建议。

友情提醒：评价标准如下

制作有趣? 想法独特?色彩和谐?

在活动中要有意识地培养学生表达能力和倾听能力。

评价要依赖评价标准，因此在评价之前需制定合适的评价标准。

课堂总结

，拓展提升

总结：刚刚我们通过“加一加、

摆一摆”的方法，让纸杯摇身一变，变成

了我们小朋友都喜爱的物品。

延伸：下节课，我们将继续发挥小朋友们的聪明才智，认真观察、动手制作，

一起走进纸杯的变形之旅。

课后拓展为下节课做好准备。

3

活动过程：

第二课时纸杯大变身

环节

内容

设计意图

备注

回顾导入

激趣：今天，让我们一起跟着纸杯走进它的变形之旅。

回顾：上节课我们用了哪些方法让纸杯变形的呢？预设：摆一摆、加一加……

思考：让我们一起开足脑筋，帮助纸杯完成它的大变身吧。

通过对上节课内容的回顾，激发学生积极思考纸杯的其他变身。

变身有妙招

还可以用哪些方法让纸杯大变身呢？

一只聪明的小螃蟹向我们走来了。1.示范剪一剪：

如果把纸杯剪开会发生怎样的变化？边操作边讲解要点：

将杯口平均分十份，做好记号。

用剪刀将纸杯沿着记号缓缓剪开杯身直至杯底。

将剪开的条状对折，在杯底画好眼睛和嘴巴，一只可爱的小螃蟹就做好了。

总结：因此，剪开或者剪去会使你的造型更逼真。

引导学生将纸杯剪出有创意的造型

剪开会变成花朵、灯笼等。

纸杯大变身需要教师先行示范，在示范的过程中讲解要点，学生在这个过程中学会观察，为接下来的动手实践做铺垫。通过教师这一成功的创造，激发学生亲自动手的愿望。

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（2）剪去可以变成手表、天鹅等。

2.质疑：还可以用什么