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2023年新高考卷i审美鉴赏与创造素养

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2023年新高考卷i审美鉴赏与创造素养

摘要：本文以2023年新高考卷I中的审美鉴赏与创造素养为研究对象，从历史、文化、教育等多个角度探讨了审美鉴赏与创造素养在高考中的重要性。首先，分析了新高考卷I中审美鉴赏与创造素养的考查特点，指出其对学生综合素质的要求。其次，结合我国教育现状，探讨了提升学生审美鉴赏与创造素养的策略，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面。最后，通过对典型案例的分析，总结了提高学生审美鉴赏与创造素养的有效途径。本文的研究对于推动我国高考改革、提升学生综合素质具有重要意义。

随着我国教育改革的不断深入，高考作为选拔人才的最重要的环节，其内容和形式也在不断调整。2023年新高考卷I将审美鉴赏与创造素养纳入考查范围，旨在培养学生的综合素质，提高学生的审美能力和创造力。本文从审美鉴赏与创造素养的定义、内涵、意义等方面进行探讨，分析其在高考中的地位和作用，为我国高考改革提供参考。

一、审美鉴赏与创造素养概述

1.1审美鉴赏与创造素养的定义

(1)审美鉴赏与创造素养是指个体在审美活动中所具备的感知、理解和评价美的能力，以及运用这些能力进行艺术创作和审美实践的能力。它不仅包括对美的感知和欣赏，还涉及对美的创造和表达。这种素养的培养有助于个体形成独特的审美趣味，提升精神境界，促进全面发展。

(2)在具体定义上，审美鉴赏与创造素养可以细分为多个方面。首先，审美感知能力是指个体对美的直观感受和识别能力，这包括对色彩、形状、线条、节奏等基本审美元素的敏感度。其次，审美理解能力是指个体对美的内涵、意义和背景的深入理解，这需要个体具备一定的文化素养和审美知识。再次，审美评价能力是指个体对美的品质和价值进行判断和评价的能力，这要求个体能够运用审美标准对艺术作品进行客观公正的评价。

(3)审美创造能力则是指个体在审美活动中运用自己的想象力和创造力，进行艺术创作和审美实践的能力。这包括独立思考、创意构思、艺术表现等多个层面。审美创造素养的培养，不仅能够激发个体的创新潜能，还能促进个体在审美活动中的自我表达和情感交流。因此，审美鉴赏与创造素养是衡量个体综合素质的重要指标之一。

1.2审美鉴赏与创造素养的内涵

(1)审美鉴赏与创造素养的内涵丰富而深刻，它不仅涵盖了审美认知、情感体验、价值观形成等多个层面，还涉及了审美实践、文化传承与创新等多个维度。首先，在审美认知方面，素养的培养要求个体能够识别和解读艺术作品中的形式美和内容美，如色彩、线条、构图、意境等。据《中国学生审美素养发展报告》显示，我国中学生在审美认知能力上整体水平较高，但仍有提升空间。例如，在一项针对中学生的艺术鉴赏能力调查中，约70%的学生能够准确识别出不同艺术流派的特点。

(2)在情感体验方面，审美鉴赏与创造素养强调个体在审美活动中所获得的愉悦、感动、震撼等情感体验。这种情感体验有助于个体形成积极的生活态度和价值观。以某中学为例，通过引入艺术鉴赏课程，学生的情感体验得到了显著提升。据该校调查，参与艺术鉴赏课程的学生中有80%表示在欣赏艺术作品时能够产生强烈的情感共鸣。

(3)审美鉴赏与创造素养还涉及到价值观的形成。在当今社会，审美价值观的多元化趋势愈发明显。个体在审美活动中形成的价值观，不仅影响着其审美判断，还关系到其人生观和世界观。据《中国艺术教育发展报告》指出，我国艺术教育在培养学生审美价值观方面取得了显著成果。例如，在某高校的艺术教育课程中，通过引导学生参与艺术创作，约90%的学生表示在审美活动中更加关注社会问题，形成了积极的社会责任感。此外，审美鉴赏与创造素养的培养还涉及审美实践、文化传承与创新等多个层面。在审美实践中，个体通过艺术创作、艺术表演等形式，将审美认知和情感体验转化为具体的行为和作品。在文化传承与创新方面，审美鉴赏与创造素养有助于个体在传承优秀文化传统的同时，推动艺术创新和发展。

1.3审美鉴赏与创造素养的意义

(1)审美鉴赏与创造素养在个体成长和社会发展中具有重要意义。在个人层面，这种素养有助于提升个体的精神生活品质，增强心理素质，促进身心健康。例如，通过艺术创作和鉴赏，个体能够释放压力，培养积极向上的情感，有助于形成健康的人格。

(2)在教育领域，审美鉴赏与创造素养的培养是素质教育的重要组成部分。它不仅能够丰富学生的校园生活，提高学习兴趣，还能够促进学生的全面发展，培养学生的创新能力和批判性思维。根据《中国教育蓝皮书》的数据，接受过良好审美教育的学生，其综合素质评分普遍高于未接受此类教育的学生。

(3)在社会层面，审美鉴赏