2025年《提高小学生朗读能力的对策研究》课题开题报告范文.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《提高小学生朗读能力的对策研究》课题开题报告

范文

一、课题的提出

古代教育家重视“吟诵”认为只有通过诵读，才能进入

文章的情境之中，体味出其中的妙处。“读书百遍，其意自

见”说的就是多读才能加深理解。的确，朗读时语文教学中

的重要一环，它是以理解文字作品的意义及目的的一种出声

阅读形式，即把书面语言转换为出声的口头语言。在语文课

程标准的阶段目标中，总目标之中要求阅读教学要注意“有

丰富的积累形成良好的语感。”各学段的阅读目标中，都对

朗读作出了明确的规定：“用普通话正确、流利、有感情的

朗读课文。”“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中，领悟内

容,体验情感”。

目前：国内小学生朗读的现状是老师们大力抓朗读，而

学生仍不喜欢读书，尤其是有感情朗读，甚至出现念读唱读

之势，教师指导机械匮乏，方法单调，机械，生硬等问题。

所以，开展对提高小学生朗读能力的课题研究刻不容缓。通

过朗读练习使学生从对文本的初读，读准、读通、读流利这

些朗读的基本要求，到有感情朗读，达到以情发声，以声传

情，才是真正的“情动于衷而发与言”。其研究成果，对小

学生的语感培养以致我们整个中华民族的语文素养的提高

具有较强的指导意义及推广价值。

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

二、课题的理论依据

1.《语文课程标准》对阅读教学的要求明确指出：“各

个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读是引领学生

走进文本的最好手段，语文教学要以读为本。

.教育家张田若：阅读教学，第一是读，第二是读，第三

还是读。

.教育家叶圣陶：设身处地，激昂处还激昂，委婉处还他

委婉……务必尽情的发挥作者当时的情感，美读得其法，不

但了解当时作者说些什么，而且与作者当时的心灵沟通。

三、研究的内容

1.城乡结合部学校小学生语文阅读教学和课外阅读中

的阅读现状及对策研究。

.通过课前、课内、课外三位一体的练习，对提高小学生

朗读能力方面将取得哪些成效。

.研究成果的指导意义及推广。

四、研究的目标

1.以朗读为载体，发挥语文功能。

.探索高年级学生朗读能力的有效途径和可操作方法。提

高朗读的能力，使学生在读中感知，在读中感悟，在读中培

养语感，在读中受到情感的熏陶。

五、研究的对象

四、五年级学生

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

六、研究的方法

1.文献研究法：《语文课程标准》、朗读指导方面的理论

书籍、学生课外读物、名篇美文等书刊，是教师寻找理论支

持和学生朗读练习篇目的主要来源。

.行动研究法：通过课题理论学习，教学设计、教学过程