部编版2025一年级下册语文8、《夜色》教学设计.docxVIP

8、夜色

教学目标

1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头，会写“色、外”等7个字。

2.朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人”的道理。

教学重点

读好长句子的停顿，读懂儿童诗的意思。

教学准备

课件。

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1.通过联系生活、比较形近字等方法识记“胆、勇”等12个生字和厂字头；会写“色、外、晚”3个字。

2.能借助拼音正确朗读课文，读好长句子。

3.学习诗歌第一小节，联系“很小很小、不敢”等词语，了解“我”是一个胆小的孩子。

教学过程

一、情境导入，揭示课题

引导学生欣赏夜晚景色的图片，感受夜色的美丽，交流看到了怎样的一个夜晚。

引出课题：夜晚的景色就叫“夜色”。

3.板书课题，指导写好“色”字，学生自主练写。

二、初读课文，读句识字

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并给诗歌标上小节号。

2.指名学生朗读第一小节，相机正音，随文识字

（1）读好第三声：胆子、不敢、往外瞧、勇敢。

①用“加一加”的方法识记“胆”，扩词积累：胆——胆量、大胆；勇——勇气、勇士

②形近字比较：住—往。

（2）读好翘舌音、后鼻音：窗外。

（3）结合字理识记“乱”字。

出示“乱”的古文字，讲解：“乱”的本义是上下两只手在整理架子上乱糟糟的丝线。

（4）读好“一”的变调：天一黑、一看、一样。

3.同桌合作朗读第二小节，指名一组同桌展示朗读，指导读准字词：偏要、散步、原来、都像、微笑。

（1）读好平舌音“散”，联系生活说说平时散步的情景，强化读音。

（2）结合“原”字认识新的偏旁厂字头。

（3）做动作理解“微笑”：微微扬起嘴角，轻轻一笑。

把词语放进句子里读——原来花草都像白天一样微笑。

指导读好长句子：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…

（1）指名分步展开读：

在月光下睡觉

小鸟怎样在月光下睡觉

我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉

从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉

（2）男生读，女生读，男女生齐读长句子。

5.引导整体感知：课文中的小朋友是一个怎样的孩子？

三、学习第一小节，读好长句子，体会“胆小”

1.请学生自由读第一小节，圈画词句：第一小节写了“我的胆子很小，读一读，用横线画出相关词句。

2.引导交流写“我”胆小的词句。

预设1:“很小很小”

引导：轻轻地读一读这个词语，你发现了什么？

引导学生体会两个“很小”连用把“我”胆小的程度写出来了。

预设2:“天一黑就不敢往外瞧”。

（1）提问：外面到底有什么，让他这么害怕？

（2）指导朗读这一句，试着读出“我”的害怕。

3、学习词语，读好长句子，读懂意思。

（1）学习“勇敢的故事”。

引导交流：“我”这么胆小，妈妈是怎么做的呢？（把勇敢的故事讲了又讲）你知道哪些勇敢的故事？学生交流。

（2）教师小结，巩固识记“勇”字：这些故事的主人公都凭着机智和勇敢，依靠自己的力量战胜了困难，难怪“勇”是力字底呢。

（3）学习“讲了又讲”

引导思考：妈妈为什么“讲了又讲”？

（4）连起来读好长句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。

4.读好长句子，理解妈妈的办法没有用。

（1）出示“窗”字的演变。引导学生了解甲骨文“窗”的字形表示在屋上留个洞，可以透光，也可以排烟。

（2）播放心脏跳动很快的音频，引导学生感受“心脏乱跳”。

（3）引导学生根据省略号想象画面：一看窗外心就乱跳得我”可能会看到什么？想到什么？

（4）连起来读好长句子：可我一看窗外心就乱跳。

5.教师小结：这真是一个胆小的孩子呢。我们一起来读读第一小节。四、复现生字，书写练习

1.归类复现字词。

第一组：胆子勇敢偏要原来

指名读，巩固读准韵母是“an”的字。

第二组：往外瞧乱跳散步微笑

指名读，学生做动作再读

2.指导书写“外、晚”。

（1）引导学生交流书写注意点，通过辅助框和辅助线帮助学生观察。

（2）教师范写，提示“外”是左右同宽，右边的“卜”要写得长而宽；“晚”是左窄右宽，左边的“日”要写得瘦小。

（3）学生练写。

（4）投影展示，集体讲评

第2课时

课时目标

1.复习巩固“胆、勇”等12个生字；会写“爸、笑、看、再”4个字。

2.通过朗读和想象画面感受“我”在夜色中看到的美丽景色，体会“我”从胆小到勇敢的变化。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人”的道理。

教学过程

一、复习字词，导入新课

1.复习巩固课后习题“读一读，记一记”中的四组词语，学生“开火车”读、齐读。

2.朗读第一小节，体会“我”的胆小。

二、学习第二小节，读好长句子，体会“勇敢”

1.启发思考：这个胆小的孩子后来变得怎么样了？为什么会发生这样的变化？自由读第二小节找找答案。

2.了解“偏要”“原来”的意思，读好长句