1.1.4 案例分析题库【部分有答案但是不够全，需要自己慢慢思考补充】.pdf

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案例分析1

王老师是某高校三年级微电子班的辅导员和党支部书记，每次支部活动时，学生党员

的积极性都不高。尤其是理论学习，学生感到很枯燥，上交的思想汇报也大都是从网上抄袭

来的。为了扭转这一局面，王老师将班级党员划分为三个小组，每组4名同学，在组织生活

中，以小组为单位进行现场理论学习，学习效果还不错。而且王老师还联系了一些参观场所，

不时带领学生外出参观学习，将支部活动多样化。但学生认为自己今后要从事同专业相关的

工作，只要具备基本的政治素养就可以了，学校也有相关的政治理论课程，没有必要花费时

间系统学习党章、时事，对一些教育类的参观也不感兴趣。何况时值大三，同学们或者在相

关单位实习，或者跟指导老师在做毕业设计，或者准备专升本考试，不定期的支部活动扰乱

了学生正常的计划，经常同公司或指导老师请假也造成不良印象……党总支书记找到王老

师，反映了同学们的意见。王老师认为教育的效果同受教育对象的心理接受状况密切相关，

而且教育不仅具有指导性，也要从受教育者的需求出发。于是，王老师选取了一个折中的方

案，力图将支部工作开展得更具有实效性。她减少了支部中纯理论性的学习，增加与专升本、

就业等相关的政策学习；成立支部互助小组，服务学生的未来发展。

1、你如何评价“王老师”的折中做法？如果是你来处理此事，你会怎样做？

2、当教育对象无法接受教育者的“合理”安排时，我们应当更多地去想办法落实教育

思想，还是要更多地考虑学生的要求？

首先，班级及党团组织建设是大学生的基本组织形式，辅导员在加强大学生思想政治

教育的过程中需充分发挥高校班级及党团组织的重要作用。材料中王老师这种这种“折中”

做法从学生最终受教育效果角度来说是利大于弊的，她坚持了具体问题具体对待原则，针对

毕业班学生这一特质有针对性的安排增加与专升本、就业等相关的政策学习，成立支部互助

小组，服务学生的未来发展，相信会收到意想不到的效果；但材料又提述到“减少了支部中

纯理论性的学习”如果是我，我会坚持注重理论学习，这也算是在班级及党团组织建设具体

工作中制度建设的体现，工作工程中制度建设是班级及党团组织建设的保障，但在制度贯彻

落实时要控制好以下几个环节：1、树立制度的“外在”权威；2、对制度执行进行有力监控

3、对制度的进行评价与调整4、将制度内化成为每个成员内心自觉的遵守，同时也要注重

制度建设服务于班级文化的塑造发挥制度的价值导向功能

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案例分析2：

北京某高校毕业生教育工作坚持以“服务成就未来”为本，围绕“三个服务”开展毕

业生就业教育，取得良好成效。开展以服务社会、自强不息为主题的主旋律教育。从3月份

开始，该校启动以“振兴民族，服务社会，自强不息”为主要内容的主旋律教育活动。举办

“毕业生党员培训班——母校的嘱托”活动，邀请校领导、职业规划专家和杰出校友代表讲

党课，组织“在创业中实现人生理想”的主题党日活动，组织毕业生党员观看电影《方志敏》、

纪念陈云同志诞辰100周年事迹展，以及“在党旗下重新宣誓”等活动，加强对学生党员、

学生干部的党性教育和爱国、爱校、诚信、创业教育；开展内容丰富、形式多样的教育活动，

切实帮助广大毕业生树立正确的世界观、人生观、价值观和事业观。相继开展“感悟大学—

—我向弟弟妹妹谈经验”主题征文活动、“回顾大学生活，号召毕业生在毕业之前再上一次

自习，再去一次图书馆借阅，再去找老师问一次题……用这种方式重温大学生活。网上网下

联动，开辟“毕业教育宣传栏”，大力营造良好的毕业教育氛围。陆续推出“乘着理想的翅

膀飞——毕业生优秀事迹展”、“毕业班班史回顾展”、“为了学弟学妹，我们信守承诺——贷

款毕业生按时还款留言展”等。

开展服务西部、从基层做起的成才观教育。该校特别提出学生工作干部要做到“服务

到位”，也就是通过自身有针对性的服务引导毕业生树立到西部创业、从基层做起的成才观。

该校推出“服务西部——选择成功之路”的主题教育活动，激励毕业生服务西部，从基层做

起，到国家最需要的岗位上建功立业。该校赴西部和基层就业的毕业生比例达到26%，截

止今年5月，已有200多名毕业生与基层或西部单位签约。

开展服务学校发展、凝造母校情结的爱校教育。以凝造母校情结为纽带，加强对毕业

生的爱校教育。通过举办“毕业生夏日文化广场系列专场演出”、毕业生晚会、“为母校种下

纪念树”等活动，对毕业生进行