2025年师德师风建设自检自查报告例文(三).docx

研究报告

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2025年师德师风建设自检自查报告例文(三)

一、师德师风建设总体情况

1.1师德师风建设现状概述

(1)近年来，我国教育事业取得了显著成果，师德师风建设作为教育事业发展的重要基石，得到了高度重视。当前，我国师德师风建设现状总体呈现积极态势，广大教师队伍师德素养不断提升，教育教学质量稳步提高。然而，在全面深化改革的新形势下，师德师风建设中仍存在一些不容忽视的问题，需要我们深入分析、认真解决。

(2)从教育理念层面来看，我国师德师风建设取得了显著成效。教师们普遍树立了以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。同时，教师自身的道德修养和专业素养也得到明显提高，为学生的健康成长提供了有力保障。然而，部分教师仍然存在重智轻德、重教轻学的倾向，忽视了对学生品德的教育和引导。

(3)在教育实践层面，师德师风建设也取得了一定的成果。学校普遍建立了完善的师德师风教育制度，开展了形式多样的师德师风教育活动，提高了教师的道德意识和责任感。同时，教师们在教育教学工作中，注重以身作则，关爱学生，尊重学生个性，努力营造良好的教育教学氛围。然而，部分教师在实际工作中仍存在教学态度不端正、对待学生态度冷漠等问题，影响了师德师风建设的整体效果。

1.2存在的主要问题分析

(1)首先在教育观念上，部分教师对师德师风建设的重视程度不足，将师德师风建设视为软指标，未能真正融入日常教育教学工作中。这种现象在一定程度上导致了师德师风建设流于形式，未能形成长效机制。此外，教师队伍中仍存在对教育规律理解不深、教育理念陈旧等问题，影响了师德师风建设的实效。

(2)其次在制度建设上，一些学校的师德师风建设制度尚不完善，缺乏系统性和可操作性。现有制度在执行过程中存在漏洞，部分教师对制度规定的知晓度不高，导致制度约束力不强。此外，对师德师风问题的处理和反馈机制不够健全，导致问题不能得到及时有效解决。

(3)再者在师德表现上，一些教师职业道德修养不足，表现在对学生关爱不够、教学态度不端正、学术不端等方面。此外，教师队伍中存在一定程度的形式主义和官僚主义现象，如滥用职务之便谋取私利、违规收受礼品礼金等。这些问题的存在严重影响了师德师风建设的整体形象，损害了教育事业的发展。

1.3师德师风建设的目标与原则

(1)师德师风建设的目标是全面提高教师队伍的道德素质和教育教学水平，培养一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。具体而言，要实现以下目标：一是强化教师的职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观；二是提升教师的专业素养，促进教师不断学习、创新，适应教育改革发展的需要；三是加强教师队伍建设，形成良好的师德师风氛围，提高教育教学质量。

(2)在实施师德师风建设过程中，应遵循以下原则：一是坚持立德树人根本任务，将师德师风建设与教育教学工作紧密结合；二是坚持依法治教，强化师德师风建设的制度保障；三是坚持问题导向，针对师德师风建设中存在的问题，有针对性地开展整改；四是坚持全员参与，形成学校、教师、学生、家长共同参与师德师风建设的良好局面；五是坚持持续改进，不断完善师德师风建设的长效机制。

(3)此外，师德师风建设还需注重以下方面：一是加强师德师风宣传，提高全社会的师德师风意识；二是加强师德师风教育，通过培训、讲座、案例分析等形式，增强教师的道德修养；三是加强师德师风考核，将师德师风表现作为教师评价的重要依据；四是加强师德师风监督，建立健全师德师风举报和查处机制；五是加强师德师风表彰，树立师德师风先进典型，发挥榜样示范作用。通过这些措施，推动师德师风建设不断取得新成效。

二、师德师风教育内容

2.1师德师风教育活动的开展情况

(1)近年来，我国各学校在师德师风教育活动的开展上取得了显著成效。通过组织专题讲座、研讨会、座谈会等形式，广泛开展师德师风教育活动。这些活动不仅覆盖了全体教师，还邀请了教育专家、优秀教育工作者等参与，为教师提供了丰富的学习资源和交流平台。同时，学校还结合实际情况，创新活动形式，如开展师德师风主题征文、演讲比赛等，激发教师参与的热情。

(2)在师德师风教育活动中，学校注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演、情景模拟等方式，使教师深入理解师德师风的重要性。此外，学校还组织教师参观革命纪念地、红色教育基地等，引导教师传承红色基因，增强社会责任感和使命感。在活动内容上，学校既关注教师的职业道德教育，也关注教师的专业成长，力求全面提升教师的综合素质。

(3)为了确保师德师风教育活动的实效性，学校建立了完善的考核评价机制。对参与活动的教师进行定期考核，将考核结果与教师的评优评先、职称晋升等挂钩，激发教师积极参与的热情。同时，学校还建立了师德师风