3.2 阳光下物体的影子（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

3.2阳光下物体的影子（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“阳光下物体的影子”为主题，结合三年级科学下册《教科版》教材，通过实际操作和观察，引导学生认识影子产生的原因和特点，培养学生观察能力和科学探究精神。教学设计注重实践操作与理论知识的结合，旨在让学生在活动中体验科学，感受科学的魅力。

核心素养目标

1.观察能力：培养学生对光线、物体和影子之间关系的观察。

2.探究能力：引导学生通过实验探究影子形成的原因。

3.思维能力：鼓励学生思考影子变化的原因，发展逻辑思维能力。

4.实践能力：通过实际操作，提高学生动手实践和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确阳光与物体影子形成的关系，理解影子是光直线传播的结果。

-通过实验，观察并描述物体在阳光下的影子变化，如影子长度随时间变化。

-理解影子形成的基本条件：光源、不透明的物体和光线传播的路径。

2.教学难点：

-理解光直线传播的原理，并能够解释为什么影子总是出现在光源和物体之间。

-掌握影子的长度与光源高度、物体与地面距离之间的关系，并能够进行简单的计算。

-在实验中，学生可能难以准确控制实验条件，导致影子观察结果的不一致，需要引导学生注意实验的精确性和重复性。

-学生可能对影子边缘的模糊性感到困惑，需要通过实验和讨论，帮助学生理解影子的边缘是由光散射造成的。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解光的直线传播和影子形成的基本原理。

-实验法：通过实际操作，让学生观察和记录影子的变化。

-讨论法：引导学生讨论影子形成的原因和影响因素。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示影子形成的过程和实验步骤。

-视频播放：展示影子变化的相关视频，增强直观感受。

-实物操作：使用教具和模型，让学生动手操作，加深理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示阳光下的影子照片或视频，提问学生：“你们注意到影子了吗？影子是怎么形成的呢？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的光的基本特性，如光的传播方式、光源等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过PPT或黑板，详细讲解阳光与物体影子形成的关系，包括光直线传播的原理和影子形成的基本条件。

-举例说明：结合实际生活中的例子，如树影、手影等，展示影子在不同时间和不同位置的变化。

-互动探究：组织学生分组讨论，探究不同角度、不同高度的光源下物体影子的特点。

3.实验活动（约20分钟）

-学生活动：每个小组准备一个不透明的物体和一盏手电筒，在阳光下进行影子实验。

-教师指导：指导学生如何调整光源和物体位置，观察影子的变化，并记录实验结果。

-小组汇报：各小组分享实验观察到的现象，讨论影子的形成原因。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生根据所学知识，画出不同条件下物体的影子。

-教师指导：个别辅导学生解决练习中的难题，确保所有学生都能理解和应用所学知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：阳光与物体影子形成的关系，光直线传播的原理。

-强调实验的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考光的特性。

6.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生在家中尝试不同的影子实验，并记录观察结果。

-教师指导：提醒学生注意实验安全，鼓励他们与家人分享实验发现。

7.教学延伸（约5分钟）

-提出问题：引导学生思考光在其他环境中的表现，如水面上、镜子里等。

-拓展讨论：组织学生讨论光的更多特性，如反射、折射等，为后续学习打下基础。

整个教学过程以学生为中心，通过讲解、实验、讨论等多种方式，让学生在动手实践中理解光和影子的关系，培养他们的科学探究能力和观察能力。

知识点梳理

1.光的直线传播

-光在同种均匀介质中沿直线传播。

-光的直线传播是影子形成的基础。

2.影子的形成

-影子是由于光线遇到不透明物体被阻挡，在物体背后形成的暗区。

-影子的形状与物体形状相似，但大小和方向可能因光源和观察角度的不同而变化。

3.影子的特点

-影子的长度和方向随光源和观察角度的变化而变化。

-在同一时刻，同一物体在相同光源下，其影子的大小和方向相同。

4.影子实验

-实验材料：不透明物体、手电筒、直尺、白纸等。

-实验步骤：调整手电筒和物体的位置，观察并记录影子的变化。

-实验目的：探究影子的形成原因、特点以及影响因素。

5.影子与光线的关系

-影子总是在光源和物体之间形成。

-影子的形状和大小受光源、物体和观察角度的影响。

6.影子应用

-影子可用于测