《5以内数的认识和加、减法——第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《5以内数的认识和加、减法——第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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设计意图

本节课《5以内数的认识和加、减法——第几》旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识5以内的数字，初步理解加、减法的概念，培养他们的数感和运算能力。通过具体、形象的教学手段，让学生在操作和游戏中感受数学的乐趣，激发他们对数学学习的兴趣。

核心素养目标

培养学生数感，通过直观操作和游戏活动，使学生能够感知数字之间的关系，初步理解数的顺序和大小。发展学生的符号意识，通过使用数字和简单的算式，让学生理解数学符号的意义。同时，提升学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会运用简单的加、减法进行推理。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：数数的顺序。确保学生能够正确数出1到5的数字，并理解数的顺序性，如从1数到5，再到10。

-重点二：加减法的基本概念。引导学生理解加法的组合和减法的分离，例如，通过实物操作让学生理解“3+2”和“5-2”的意义。

-重点三：解决简单问题。通过设计实际情境，让学生运用所学知识解决简单的加法或减法问题，如“你有3个苹果，又拿了2个，现在有多少个苹果？”

2.教学难点

-难点一：理解“第几”的概念。帮助学生理解“第几”不仅仅是一个数字，而是指在特定顺序中的位置，如“第3个”表示在某个序列中的第三个位置。

-难点二：加减法运算的初步理解。学生可能难以理解加法和减法在数量上的变化，需要通过多次操作和讨论来加深理解。

-难点三：从具体到抽象的过渡。学生从操作具体的物品到抽象地运用数字进行计算，需要教师提供足够的过渡帮助，确保学生能够顺利过渡。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如苹果、积木、计数器）、白板或黑板、多媒体投影仪

-课程平台：人教版一年级上册数学教学资源库

-信息化资源：电子课件、在线教学视频、互动游戏软件

-教学手段：图片卡片、数字卡片、数字顺序图、加减法操作图示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的动画或图片，如小动物排队、水果堆叠等，引导学生关注“第几”的概念。

-回顾旧知：提问学生“我们已经学过了哪些数字？你能从1数到5吗？”通过问答的方式复习已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：使用实物教具（如苹果、积木）展示5以内数字的顺序和对应的位置，讲解“第几”的具体含义。

-举例说明：通过实际操作，如拿出3个苹果，提问“这是第几个苹果？”引导学生理解“第几”的概念。

-互动探究：分组让学生用计数器或数字卡片进行练习，互相提问“这是第几个？”以加深对概念的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发数字卡片和图片卡片，让学生根据题目要求，将相应的图片卡片按照顺序贴在黑板上，如“第2个苹果”。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的“第几”的概念，强调数数顺序和位置的重要性。

-学生反馈：让学生分享自己在本节课中的学习心得和遇到的困难。

5.作业布置（约5分钟）

-课后练习：让学生完成课本中的相关练习题，如数数、排序、匹配等。

-家庭作业：布置一些与“第几”相关的实际问题，如“晚餐桌上摆放了5个碗，你是第几个坐下来的？”让学生在家中与家人互动，应用所学知识。

6.加减法初步引入（约15分钟）

-讲解新知：使用实物教具展示加法和减法的基本操作，如将两个苹果放在一起表示加法，从一堆苹果中拿走一个表示减法。

-举例说明：通过具体例子，如“我有3个苹果，妈妈又给了我2个，现在有多少个苹果？”引导学生理解加法的概念。

-互动探究：让学生通过操作教具，尝试解决简单的加法问题。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发加减法练习卡片，让学生独立完成卡片上的加减法题目。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题情况，对有困难的学生提供个别指导。

8.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的加减法基本概念，强调操作和实际问题解决的重要性。

-学生反馈：让学生分享自己在本节课中的学习心得和遇到的困难。

9.作业布置（约5分钟）

-课后练习：让学生完成课本中的相关练习题，如加减法计算、应用题等。

-家庭作业：布置一些与加减法相关的实际问题，如“你的铅笔比我的多2支，我有5支，我有多少支铅笔？”让学生在家中与家人互动，应用所学知识。

10.课堂延伸（约5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，提出一些开放性问题，如“如果你有3个橘子，又得到了2个，你能用加法或减法来表示吗？”

-学生讨论：鼓励学生分组讨论，提