2024学年六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival说课稿外研版三起.docVIP

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Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival

【教学目标】：

学问与技能：Thanksgivingismyfavoritefestival.Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thank—you”forourfood,familyandfriends.过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生爱好

情感、看法和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日

【重点】：本模块的单词及重点句型

【难点】：美国感恩节的来历及习俗

【课时支配】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：WhenistheChristmasDay?

Doyoulikeit?WhatdopeopledoonChristmas?

2.用同样的方式谈论万圣节。

3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生起先今日的课文学习。

（二）探究新知：

1.把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图仔细听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较简单理解和驾驭的句子。

2.讲解课文中出现的生词。

Festival节日special特殊的meal一顿饭sound听起来lantern灯笼FlagDay国旗节thanksgiving感恩节

3.放录音，思索下列问题：

WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?WhatdopeopledoonFlagDay?

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

4.讲解课文。

5.让学生跟读课文中的句子，熟读课文。

（三）巩固新知：

1.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

2.儿歌教学：

把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片仔细听。在前三遍播放录音时须要让学生试着把握不同的内容：

第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，

其次遍：弄懂比较简单理解和驾驭的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；

第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，渐渐把握全文。

再放两遍录音，请学生在跟读的同时思索一些详细问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?

1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?2WhatdopeopledoonFlagDay?

3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：

1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.

2.Theycarryflagsandtheysingsongs.

3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.Beforethebigfamilydinner,theysay“thankyou”fortheirfood,family,andfriends.AfterThanksgivingdinner,theywatchabigfootballgameonTV.

小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点仿照句子的语音语调。老师可以依据学生的详细驾驭状况确定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重订正发音。老师要留意让尽可能多的学生起立跟读。

跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以仿照前面词汇学习竞赛的方式，评比出表演好的个人和小组，分别赐予口头或者书面激励。

3.活动二：

利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名称的同时教授新词。并于学生谈论这个节日。

4.活动三：

播放几个外国小挚友过西方节日时短片，让学生深化体会每个节日的来历和意义。以及这些节日中的习俗。

（四）作业布置：

（五）小结：谈论和描述感恩节等西方节日，了解感恩节

（六）板书设计：

Unit1

Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thank—you”