部编版五年级上册语文日积月累、古诗及文言文汇总.docx

部编版五年级上册语文日积月累、古诗及文言文汇总

一、日积月累

1.第一单元：黄鹤楼送孟浩然之广陵

原文：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

出处：[唐]李白

寓意：这是一首送别诗，表达了诗人对友人远行的深情祝福和对美好景色的赞美。

2.第二单元：励志名言

原文：

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——[晋]陶渊明

莫等闲，白了少年头，空悲切。——[宋]岳飞

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——[宋]朱熹

多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

寓意：这些名言警句提醒我们要珍惜时间，努力学习，不负韶华。

3.第三单元：乞巧

原文：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

出处：[唐]林杰

寓意：这首诗描绘了七夕节的浪漫场景，寄托了人们对美好生活的向往。

4.第四单元：其他经典段落

教材中还包括了许多富有哲理的段落，例如“鞠躬尽瘁，死而后已”“学而不厌，诲人不倦”等，这些内容不仅让学生积累语言素材，还培养了他们的品德修养。

二、古诗

古诗是中华文化的瑰宝，五年级上册教材中精选了11首经典古诗，帮助学生学习语言美和情感表达。

1.示儿（陆游）

原文：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

寓意：诗人表达了强烈的爱国情怀，对祖国统一的深切期盼。

2.蝉（虞世南）

原文：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

寓意：这首诗以蝉的形象寄托了诗人高洁的品格和对环境的淡泊。

3.其他古诗

教材中还收录了《山行》《枫桥夜泊》《长相思》等经典作品，每一首诗都蕴含着丰富的情感和深远的意境。

三、文言文

文言文的学习有助于学生理解传统文化，培养语言鉴赏能力。五年级上册教材中选编了4篇经典文言文，内容生动有趣，易于学生理解。

1.北人食菱

原文：北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“此菱也，剥壳食之。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”

寓意：这篇短文讽刺了不懂装懂的行为，教育学生要诚实谦虚。

2.其他文言文

教材中还选入了《两小儿辩日》《刻舟求剑》等经典故事，通过这些寓言故事，学生不仅能学习语言，还能领悟人生哲理。

四、日积月累的延伸学习

1.诗词欣赏与创作

在学习了“日积月累”中的经典诗词后，学生可以尝试自己创作简单的诗句，如写一首描写自然景物的短诗。通过模仿和创作，学生能够更深刻地理解诗歌的表达技巧。

2.名言警句的实际应用

在日常生活中，学生可以将“日积月累”中的名言警句作为座右铭，激励自己努力学习或珍惜时间。例如，将“盛年不重来，一日难再晨”写在书桌上，提醒自己珍惜每一天的学习时光。

五、古诗的深入学习

1.背诵与默写

除了熟读成诵，学生还可以通过默写的方式检验自己对古诗的掌握程度。家长或老师可以提供默写纸，让学生在规定时间内完成默写任务。

2.诗歌背景与情感分析

在学习古诗时，了解诗歌的创作背景和诗人的情感表达非常重要。例如，《示儿》是陆游在临终前写给儿子的绝笔诗，表达了诗人对祖国统一的渴望和遗憾。通过分析这些背景，学生能够更深入地理解诗歌的内涵。

3.古诗朗诵与表演

鼓励学生通过朗诵或表演的方式呈现古诗。例如，在班级朗诵比赛中，学生可以选取自己喜欢的古诗进行朗诵，并配以适当的动作和表情，增强表演效果。

六、文言文的拓展阅读

1.相关故事阅读

在学习了教材中的文言文后，学生可以阅读更多与这些故事相关的书籍或文章。例如，在学了《北人食菱》后，可以阅读更多关于成语“自护其短”的故事，帮助学生理解成语的来源和含义。

2.古文翻译与理解

鼓励学生尝试自己翻译文言文，并在课堂上与同学分享翻译结果。通过翻译练习，学生能够更准确地理解古文的意思，同时提升语言表达能力。

3.古文在现代生活中的应用

引导学生思考如何将文言文的知识应用到现代生活中。例如，在学习了《两小儿辩日》后，可以讨论如何在日常生活中运用辩证思维解决问题。

七、学习资源的推荐

2.学习资料：如《部编版五年级上册语文必背内容免费语文教学资料》，提供了详细的背诵内容和解析。

七、诗词与文言文的深入学习

1.经典诗词的背景与情感解读

《日积月累》中收录的经典诗词不仅文字优美，还蕴含着丰富的情感和哲理。例如，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”出自荀子的《劝学》，它告诉我们成功需要积累和坚持。在学习这些诗句时，学生可以结合自己的生活经历，思考如何将这些哲理应用到实际中。

还可以通过阅读相关书籍或观看视频资料，了解诗人的生平和创作背景。例如，《劝学》是荀子晚年的作品，反映了他对学习的深刻见解。通过背景知识的补充，学生能更全面地理解诗句的