单元：《常见的力》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册科学青岛版（五四制）.docx

单元：《常见的力》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册科学青岛版（五四制）

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设计思路

本单元《常见的力》旨在帮助三年级学生初步认识力的概念及其表现形式，培养他们观察、实验和推理的能力。设计思路围绕“探索、发现、应用”展开，通过生活实例引入，引导学生通过实验探究力的作用，从而理解力的基本特性。教学活动注重学生动手操作与思维训练相结合，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。

核心素养目标

1.观察与描述：学生能通过观察和实验，描述力的作用效果。

2.推理与解释：学生能根据实验现象，推理出力的基本特性。

3.实践与创新：学生在实际操作中，尝试设计简单实验，培养解决问题的能力。

4.科学态度：学生能保持好奇心，勇于探索，对科学现象保持积极态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解力的概念及其表现形式。

2.能通过实验观察到力的作用效果。

难点：

1.学生对力的作用效果的观察和描述可能存在偏差。

2.学生在推理力的基本特性时，可能缺乏逻辑性和科学性。

解决办法：

1.通过直观演示和生活实例，帮助学生建立对力的初步认识。

2.引导学生进行小组实验，鼓励他们细致观察，并准确描述力的作用效果。

3.通过引导性问题，引导学生逐步推理力的基本特性，如力的作用是相互的、力可以改变物体的运动状态等。

4.设计分层练习，帮助学生逐步克服难点，提高解题能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验器材（弹簧测力计、橡皮筋、钩码等），多媒体教学设备（电脑、投影仪等）。

2.课程平台：科学教材、教学参考书。

3.信息化资源：网络教学平台，相关科普视频、动画。

4.教学手段：实物演示、小组合作、实验操作、课堂讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：首先，我会用生动有趣的语言引入今天的主题：“同学们，你们知道我们周围的世界是由什么构成的吗？今天，我们就一起来探索这个神奇的世界，了解一种非常重要的自然现象——力。”

2.学生学习：同学们带着好奇心和期待，开始思考并分享他们对力的初步认识。

二、新课讲授

1.老师角色：接下来，我会通过PPT展示力的概念和基本特性，如力的作用是相互的、力可以改变物体的运动状态等。

2.学生学习：同学们认真听讲，跟随老师的讲解，逐渐理解力的概念和基本特性。

三、实验探究

1.老师角色：为了让学生更直观地感受力的作用，我会组织同学们进行实验探究。

2.学生学习：同学们分组进行实验，观察不同物体受到力后的变化，并记录实验结果。

四、小组讨论

1.老师角色：实验结束后，我会组织同学们进行小组讨论，分享实验观察结果，并分析力的作用效果。

2.学生学习：同学们积极参与讨论，互相交流实验心得，加深对力的理解。

五、巩固练习

1.老师角色：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我会设计一些巩固练习题。

2.学生学习：同学们认真完成练习题，巩固所学知识。

六、课堂小结

1.老师角色：在课堂小结环节，我会回顾本节课的主要内容，强调力的概念和基本特性。

2.学生学习：同学们总结所学知识，对本节课的内容进行梳理。

七、布置作业

1.老师角色：为了让学生进一步巩固所学知识，我会布置以下作业：

（1）阅读教材相关内容，了解力的单位。

（2）思考生活中的力现象，并记录下来。

（3）与家长分享所学知识，增进亲子关系。

2.学生学习：同学们认真完成作业，巩固所学知识。

八、课后反思

1.老师角色：在课后，我会对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。

2.学生学习：同学们对本次课程进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

知识点梳理

一、力的概念

1.力是物体对物体的作用。

2.力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。

二、力的表现形式

1.推力：物体之间相互推动的力。

2.拉力：物体之间相互拉扯的力。

3.支持力：物体受到支撑面给予的力。

4.重力：地球对物体的吸引力。

三、力的单位

1.国际单位制中，力的单位是牛顿（N）。

2.1N等于1千克物体受到1米/秒2加速度的力。

四、力的作用效果

1.力可以改变物体的形状。

2.力可以改变物体的运动状态，包括速度和方向。

五、力的三要素

1.力的大小：力的强度，用牛顿（N）表示。

2.力的方向：力的作用方向。

3.力的作用点：力作用在物体上的具体位置。

六、力的平衡

1.物体受到的合力为零时，物体处于平衡状态。

2.平衡状态包括静止状态和匀速直线运动状态。

七、摩擦力

1.摩擦力是两个接触面之间的相互作用力。

2.摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。

3.摩擦力的大