医学资料 慢性心衰的护理查房 学习课件.pptx

护理查房Nursingrounds;基本信息;基本信息;动“发现─自主”教学要求注重学生的分组活动。小班座位的安排根据教学内容的需要，采用方形、圆形、马蹄形等报式，便于进行分组教学。每个学生既是老师又是学生，既是提问者又是答疑者，他们不断转换角色，相互启发，在无拘无束的分组活动中流露情感，发展语言，迸发出智慧的火花。《小猫钓鱼》一课的教学安排了分组活动。教师说：“小猫一心一意地钓鱼，就钓着了一条大鱼，这时，它和老猫又在说话了，它们会说些什么呢”学生你一言，我一语：“老猫会对小猫说：“孩子，你终于钓到鱼了，我真为你高兴。”“知错能改，是个好孩子。”“知道吗，以后做什么事都要一心一意，千万不要三心二意啊！”这就形成了师生共同探索的局面，改变了呆板的一问;一答式的教学模式。《小公鸡和小鸭子》是一篇阅读课文。教师根据教材的特点和阅读教学的要求，组织分组活动。教师出示“自选学习目标”：①用“我看见，因为──”说话。②画画说说：小公鸡和小鸭子有什么不同③表演课本剧。④夸夸我们班上的“小公鸡”和“小鸭子”。学生自选学习内容，选相同学习内容的学生结合在一起。以“画画说说”小组为例，学生画了一只小公鸡，说：“这是小公鸡。”“小公鸡的嘴尖尖的。”又画了一只小鸭子，说：“这是小鸭子。”“小鸭子的嘴扁扁的。”接着学生在小公鸡下面画了一条小虫，说：“小公鸡在捉虫。”又在小鸭子下面画了一条小鱼，说：“小鸭子在捉鱼。”学生说话的内容随着画意的深化而丰富起来：“这是小公;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;