第一单元　青春时光.pptxVIP

;【思维导图】;【课标链接】

1.了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼。

2.掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。

3.践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。

4.理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。;【核心观点】

1.我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

2.青春期矛盾心理的主要表现：反抗与依赖，闭锁与开放，勇敢与怯懦。

3.独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。

4.批判要勇于质疑，能表达自己的观点，提出合理化建议，考虑他人的感受，掌握批判技巧。;5.开发自身创造潜力要敢于打破常规，关注他人与社会，将创造与实践相结合。

6.男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。(做法)

7.与异性交往，需要我们做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。(做法)

8.面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。

9.自信让我们充满激情，坚定信心和希望，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。(重要性);10.树立和增强自信要努力克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我。相信自己，勇敢尝试，不断进步。(做法)

11.自强可以让我们更自信。培养自强品质，要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，磨砺坚强的意志，积极进取，坚持不懈。

12.“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做；需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。(做法)

13.“止于至善”要求我们从点滴小事做起，向榜样学习，养成自我省察的习惯。(做法);【安徽考情】;第一课青春的邀约

1.青春期的含义。［P3］

青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。;2.青春期生理变化的主要表现和影响。［P3—4］;1.怎样体会青春的美好？

(1)正确认识并快乐接受自???生理变化。

(2)积极参加体育活动，增强体质。

(3)正确处理好男女同学的交往，珍惜同学友谊。

(4)学会与人交往，不断完善自我等。;3.如何悦纳青春期生理变化？(悦纳青春期生理变化的做法)［P5］

(1)正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

(2)尊重自己，不因自己的生理变化而自卑。

(3)尊重同伴，不嘲弄同伴的生理变化。

(4)在追求形体、仪表等外在美的同时，提高品德和文化修养，体现青春的内在美。;4.青春期矛盾心理产生的原因和主要表现。［P5—6］;2.青春期性心理特点。

(1)性心理的朦胧性和神秘感。

(2)性意识的强烈性和表现上的文饰性。

(3)男女性心理的差异性。

(4)正常性心理、性压抑和性紧张、性敏感。;5.如何正确认识青春期的矛盾心理？［P6］

(1)青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。;6.如何正确处理青春期矛盾心理？(如何克服青春期烦恼)［P6］

(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

(2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。

(3)通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。

(4)学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。;7.自我调节的方法。［P7］

(1)把自己的想法写下来。写想法是对自己不良感受的健康宣泄，可以帮助我们冷静下来。

(2)参加体育活动。酣畅淋漓的体育活动可以帮助我们转移注意，化解烦恼。

(3)学习自我暗示。当遇到烦恼时，暗示自己“一切都会过去”“这对我也是锻炼”等。这有助于我们放松心情，稳定情绪。

(4)试试自我解嘲。自嘲自己的相貌、装束，甚至狼狈相，不仅不会贬低自己，反而会缓解情绪。;1.青春期的矛盾心理是正常现象，无须进行调节。

提示：观点错误。

(1)进入青春期，我们的身体进入重要的生长发育期，生理和心理发生一系列变化，由此也带来一系列的心理矛盾和困惑。这是一种正常现象。

(2)我们应认真学习生理知识和心理知识，正确面对青春期的生理和心理变化，通过自我调节、求助他人等方法，化解矛盾心理。

(3)只有积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。;8.独立思考的原因和表现(要求)。［P9］;2.穿着另类就是酷。

提示：观点错误。能够自立自强，勇敢地为自己的行为负责，才是真正的“酷”。;9.批判性思维的表现和作用。［P10—11］;3.青少年只要愿意动手实践，就必然有创造、会成功。

提示：观点错误。

(1)创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。但这并不等于只要实践就必然有创造