Unit 2 lconic Attractions Learning About Language (1)说课稿 2023-2024学年高中英语人教版选择性第四册.docx

Unit2lconicAttractionsLearningAboutLanguage(1)说课稿2023-2024学年高中英语人教版选择性第四册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过学习Unit2IconicAttractions，让学生了解世界各地著名的旅游景点，提高学生的英语阅读和口语表达能力。通过课文学习，培养学生对旅游文化的兴趣，拓展学生的国际视野。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的团队合作能力和实际运用英语的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，通过阅读关于世界著名景点的文章，提高对英语文化背景知识的认知。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过学习不同国家的旅游景点，增强对多元文化的尊重和理解。

3.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和口语练习，提高在实际情境中运用英语的能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过引导和鼓励，使学生能够独立思考和解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握课文中的关键词汇和短语，如“iconicattractions”、“must-seesights”等。

-掌握描述旅游景点特点的句型，例如“isknownfor...”和“isfamousfor...”。

-理解并运用课文中的对比和并列结构，如“ontheonehand...ontheotherhand...”和“notonly...butalso...”。

2.教学难点

-理解并运用课文中的复杂句型，如定语从句和状语从句。

-准确理解并区分具有相同或相似含义的词汇，如“attraction”和“landmark”。

-在实际情境中运用所学知识，进行有效的口语表达，特别是在描述和推荐旅游景点时。

-学生可能对课文中涉及的文化背景知识理解不足，影响对文章整体意义的把握。例如，在描述某些历史悠久的景点时，学生可能难以理解其背后的历史和文化意义。

四、教学资源准备

1.教材：人教版高中英语选择性第四册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如世界著名景点的图片，以及相关旅游介绍的视频。

3.教学课件：制作包含课文内容、关键词汇、语法点和互动练习的PPT课件。

4.分组讨论工具：准备小卡片、笔等，用于小组讨论时的信息记录和交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示世界著名景点的图片，如埃菲尔铁塔、长城等，引导学生讨论这些景点的特色和魅力。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的关于描述地点和景点的词汇和句型，如“islocatedin...”、“isfamousfor...”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示课文内容，讲解课文中的关键词汇、短语和句型，如“iconicattractions”、“must-seesights”等。

-举例说明：教师结合课文内容，举例说明如何运用所学词汇和句型描述旅游景点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片描述自己熟悉的旅游景点，锻炼学生的语言表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置练习题，要求学生根据课文内容完成填空、改写句子等任务，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-回顾课堂活动，鼓励学生在课后继续关注世界各地的旅游景点。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：要求学生课后查找自己感兴趣的旅游景点资料，用英语进行简要介绍。

-作业反馈：教师将在下次课收集学生的作业，并进行点评和指导。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟旅游顾问的角色，向游客推荐旅游景点。

-学生在活动中运用所学知识，提高口语表达能力和实际运用英语的能力。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生通过学习课文中的关键词汇和短语，如“iconicattractions”、“must-seesights”等，能够更准确地描述和谈论旅游景点。

-学生掌握了描述旅游景点特点的句型，如“isknownfor...”和“isfamousfor...”，能够进行更丰富的语言表达。

-学生在课堂互动和角色扮演中，提高了口语表达能力，能够自信地用英语进行交流。

2.