小学信息技术第三册上 走进山东说课稿 泰山版.docx

小学信息技术第三册上走进山东说课稿泰山版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第三册上《走进山东》

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过《走进山东》的学习，学生能够了解山东的地域文化，提升对家乡的热爱之情。同时，通过信息技术的应用，学生将学会搜集、整理和展示信息，提高信息处理能力，培养团队协作和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够运用信息技术搜集关于山东泰山的历史文化资料。

2.学生能够通过多媒体软件制作关于泰山旅游的宣传海报。

难点：

1.如何引导学生有效地搜集和筛选与泰山相关的信息资源。

2.如何帮助学生运用软件工具设计出具有创意和美观度的宣传海报。

解决办法：

1.通过课堂讲解和示范，引导学生掌握信息搜集的途径和方法，如利用网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎、图书馆资源等。

2.提供多种软件工具的指导，如Photoshop、PowerPoint等，并鼓励学生尝试不同的设计风格和技巧，激发创新思维。

3.设置小组合作任务，让学生在团队中互相学习，共同解决问题，提高协作能力。

4.针对设计海报的难点，提供模板和素材，帮助学生逐步提升设计技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《小学信息技术第三册上》教材。

2.辅助材料：准备与泰山相关的图片、视频资料，以及介绍泰山历史文化的图表。

3.实验器材：准备多媒体投影仪、笔记本电脑、平板电脑等设备，用于展示和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备必要的书写工具和设计软件，以支持小组合作和海报制作活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道山东的泰山吗？它有什么特别的呢？”

2.学生自由发言，老师总结并引出课题：“今天，我们就来一起走进山东，了解泰山的历史文化。”

二、新课讲授

1.播放泰山风光视频，让学生直观感受泰山的壮丽景色。

2.老师引导学生思考：泰山为什么被称为“五岳之首”？它有哪些独特的文化内涵？

3.学生分组讨论，老师巡视指导，每组汇报讨论成果。

4.老师总结泰山的历史文化，重点讲解以下内容：

a.泰山的自然景观：泰山的地貌、气候、植被等。

b.泰山的宗教文化：泰山道教、佛教等宗教信仰。

c.泰山的民间传说：泰山的故事、传说等。

d.泰山的建筑艺术：泰山古建筑、石刻等。

三、实践活动

1.老师提出任务：请同学们利用信息技术，制作一份关于泰山旅游的宣传海报。

2.学生分组讨论，确定海报主题、内容、设计风格等。

3.老师指导学生使用多媒体软件进行海报制作，包括：

a.利用网络搜集泰山相关图片、视频等素材。

b.运用软件设计海报布局、色彩搭配、字体选择等。

c.创作海报文案，突出泰山旅游的特色和魅力。

4.学生完成海报制作，老师巡视指导，对优秀作品进行点评。

四、课堂小结

1.老师提问：“通过本节课的学习，你们对泰山有了哪些新的认识？”

2.学生自由发言，老师总结：“今天我们学习了泰山的历史文化，了解了泰山的自然景观、宗教文化、民间传说和建筑艺术。希望大家在今后的学习中，继续关注家乡的传统文化，传承和发扬民族精神。”

五、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解泰山的历史名人，下节课分享给大家。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

六、板书设计

1.标题：走进山东——泰山

2.内容：

a.泰山简介

b.泰山自然景观

c.泰山宗教文化

d.泰山民间传说

e.泰山建筑艺术

七、教学反思

1.本节课通过视频、图片、小组讨论等多种形式，让学生直观、全面地了解泰山的历史文化。

2.在实践活动环节，学生分组合作，提高了团队协作能力。

3.教师在指导学生制作海报的过程中，注重培养学生的创新思维和审美能力。

4.课后作业的设计，有助于巩固学生对泰山文化的认识，激发学生继续探索的兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.山东历史名人介绍：介绍与泰山相关的历史名人，如孔子、秦始皇等，以及他们的故事和与泰山的关联。

b.泰山石刻艺术：收集泰山石刻的历史背景、艺术特点以及著名石刻的图片和文字介绍。

c.泰山民间故事集锦：搜集整理泰山地区的民间故事，如泰山神的故事、泰山传说等，以丰富学生的文化知识。

d.泰山旅游攻略：提供泰山旅游的实用信息，包括最佳游览路线、住宿推荐、美食体验等，激发学生的旅游兴趣。

2.拓展建议：

a.鼓励学生利用图书馆资源，查阅关于泰山的历史文化书籍，深入了解泰山的历史和文化内涵。