古代诗歌鉴赏之修辞手法课件省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件.pptx

鉴赏诗歌表示技巧之

修辞手法鉴赏;表示技巧;1.白发三千丈，缘愁似个长。

遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻

2.大漠沙如雪，燕山月似钩。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

雁引愁心去，山衔好月来。

4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

5.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之?

6.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村

7.东边日出西边雨，道是无晴却有晴

8.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪

9.不以物喜，不以己悲;1.白发三千丈，缘愁似个长。

遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻（夸大）

2.大漠沙如雪，燕山月似钩。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（比喻）

3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

雁引愁心去，山衔好月来。（拟人）

4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对仗/对偶）

5.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（反问）

6.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（设问）

7.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关）

8.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。（借代）

9.不以物喜，不以己悲。（互文）;诗歌中惯用修辞手法;（一）比喻

用一个事物或情景来比作另一个事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象事物形象化作用。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)

诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下山比做银盘里青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

;（二）借代借用相关事物来代替所要表示事物。借代可用部分代表全体，详细代替抽象，用特征代替人。借代利用使语言简练、含蓄。

“知否，知否?应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶茂盛和花凋零。

“终岁不闻丝竹声”（白居易《琵琶行》）?诗中以“丝竹”代音乐?。“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。?;（三）夸大

对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描述。有更突出、更鲜明地表示事物作用。

“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)

愁生白发，诗人用夸大手法写白发竟有“三千丈”那么长．可见愁思深重。;（四）对偶用结构相同、字数相同一对句子或短语来表示两个相对或相近意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)

从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗意境显得辽阔深远，“萧萧”落叶声对“滚滚”水势更使人以为气象万千。更主要是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬苦痛。;〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景

【周德清】①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。

（1）请各举一例说明这首散曲利用三种修辞方法。

（2）这首散曲一句一景，合起来又组成了一幅色彩绚丽浔阳山水图。请分别从写景次序和动静角度鉴赏这首散曲。

;【答案】

（1）①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄山泉比作闪电，将天上一字排开飞鸿比作一条线等。

②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。

③比拟，如说新月“学”扇。;（2）这首散曲一句一景，合起来又组成了一幅色彩绚丽浔阳山水图。请分别从写景次序和动静角度鉴赏这首散曲。

从写景次序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写是个体、近景；五、六两句则是从前四句白天转到黄昏，又由地面转到天空。

从动静角度看：一、二句侧重写江、山雄伟，是静态；三、四句着重写江帆迅疾、山泉飞流，是动态。

答出远近次序，给2分；答出白天夜晚次序，给1分；答出静动角度，给2分。意思答对即可。;（五）比拟把物看成人来描写叫拟人，或把人看成物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写人、物、事表现得更形象、生动作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)

这一联采取拟人手法。白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶假如知道梅花这么美，该早就销魂了。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅喜爱之情夸大到极点。

;（六）对比以不一样事物或同一事物不一样方面来对比，以突出所描写事物特征。