青岛版（2024）科学一年级下册5 做泥塑 教学设计.docx

青岛版（2024）科学一年级下册5做泥塑教学设计

一、教材分析

青岛版（2024）科学一年级下册《做泥塑》这一单元，紧扣低年级学生直观形象思维特点，以充满趣味的泥塑活动为载体，引导学生初步接触物质材料特性。通过动手操作，让学生感知泥土这一常见材料可塑、易成型的性质，将抽象科学概念与具象手工制作相结合，既激发学生对身边物质探索欲望，又为后续认识更多材料及科学探究方法筑牢基础，开启学生科学启蒙之门。

二、教学目标

科学观念目标：学生能知晓泥土具有可塑性，了解简单泥塑成型方法，初步构建对泥土材料特性认知。

科学思维目标：在观察、比较与操作中，培养学生简单分析、归纳泥塑制作步骤与泥土特性关联的思维能力。

探究实践目标：学生亲自参与泥塑制作，掌握揉、捏、搓等基本技法，提升动手实践与解决问题能力。

态度责任目标：激发学生对科学手工活动的热爱，培养耐心、细心做事态度，增强团队协作及爱护材料意识。

三、教学重点

掌握泥塑基本制作技法，了解泥土可塑性特点，成功完成简单泥塑作品。

四、教学难点

引导学生在制作过程中自主发现问题、解决问题，体会泥土特性对成型效果的影响，并能用简单语言描述观察发现。

五、教学策略

采用情境教学法，创设“泥塑小工坊”情境，激发兴趣；直观演示法，教师示范技法让学生清晰感知；小组合作法，促进学生交流协作、共同成长；问题引导法，贯穿全程启发学生思考，突破教学重难点。

六、教学准备

不同质地泥土若干（如黏土、陶土）、泥塑工具（如小木棍、塑料刀）、展示台、多媒体课件（包含泥塑作品图片、制作步骤动画等）、湿布（用于保持泥土湿度）、奖励小贴纸。

七、教学过程

（一）趣味导入

教师提前在教室一角布置“神秘百宝箱”，上课伊始，向学生介绍：“同学们，今天老师带来一个神奇百宝箱，里面藏着能千变万化的宝贝，想不想知道是什么？”引发学生好奇心。邀请几位同学上台摸一摸百宝箱里的东西（泥土），并描述触感。

设计意图：通过神秘情境引入，激发学生参与热情，利用触觉感知初步认识泥土，调动已有生活经验，为后续学习铺垫。

教师揭晓答案后，展示精美的泥塑作品图片，有可爱小动物、花朵、卡通人物等，一边展示一边说：“瞧，就是这普普通通的泥土，能变成这么多有趣的玩意儿，大家想不想动手试试？”引导学生观察图片中泥塑丰富多样的造型，提问：“猜猜它们是怎么用泥土做出来的？”鼓励学生大胆猜测，自由发言。

设计意图：直观视觉冲击，拓展学生思维想象空间，问题驱动促使学生主动思考，初步探索泥塑制作奥秘，点燃创作欲望之火。

（二）知识新授

认识泥土特性

教师给每组学生发放一小团泥土，引导学生自主观察、摆弄，提问：“大家仔细看看、摸摸泥土，它是什么样的？是干干的还是湿湿的，软不软，能捏动吗？”让学生用简单词语描述泥土外观、质地，如“软软的”“有点湿”“松散的”等。教师总结归纳，引出“可塑性”概念：“同学们说得真棒，泥土这种软软的、能被我们捏成各种形状的特点，就叫做可塑性，这可是泥土变身的神奇本领！”同时在黑板写下“可塑性”三个字。

设计意图：给予学生亲身体验机会，从直观感受上升到科学概念认知，培养观察与归纳能力，以学生为主体探索知识生成，强化理解。

学习泥塑技法

教师站在教室前方“泥塑小工坊”演示区，拿起一团泥土，微笑着对学生说：“现在老师要施展魔法，把泥土变成一条小蛇。”边说边示范搓的技法，双手掌心相对，轻轻滚动泥土，让学生看清动作细节：“看，像这样慢慢搓，小蛇就出现啦，大家试试。”学生尝试搓泥条后，教师继续示范揉（将泥土放在掌心揉成圆球）、捏（捏出三角形、方形等形状）技法，每示范一种，邀请几位同学上台模仿，台下同学观察评价，教师及时纠正指导。

设计意图：直观演示配合学生实践模仿，高效传授基本技法，上台展示环节增强学生自信心与课堂参与度，生生互评培养观察他人、反思自我能力，扎实掌握知识技能。

（三）实践操作

布置任务

教师：“现在到了大家大显身手的时候，我们要举办一场‘小小泥塑展’，以小组为单位，用学到的技法合作完成一个主题泥塑作品，主题可以是美丽的花园、欢乐的动物园、我的家等等，大家先商量一下选什么主题。”各小组热烈讨论，确定主题后，教师巡视倾听，给予适当建议，确保主题明确、可行。

设计意图：小组合作任务激发团队精神，自主选择主题给予创作自主性，提高学生综合规划与沟通交流能力，教师巡视保障小组顺利开题。

小组制作

小组开始动手，教师穿梭其中，提醒学生合理分工，如有的负责搓泥条做围栏，有的揉泥球做花朵，有的捏小动物；鼓励学生大胆创新，不拘泥于示范造型；引导学生遇到泥土干裂等问题，思考如何用湿布保湿、重新塑形等方法解决；当小组内出现分歧，教师协助调解，促进成员协作。期间，教师拿起相机抓拍学生专注瞬间、创意亮点，准备后续展示。

设计意图：在实践中深化技法运用，培养问题解决与创新思维