Unit4 Breaking Boundaries 单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit4BreakingBoundaries单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4BreakingBoundaries单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

教材分析

Unit4BreakingBoundaries单元选自外研版高中英语选择性必修第二册，该单元围绕“突破界限”这一主题，通过阅读、听力、口语等多种形式，引导学生了解不同领域的突破界限的案例，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的人文素养、批判性思维和跨文化意识。学生将通过学习不同领域的突破界限案例，提升对多元文化的理解和尊重，增强批判性思维，学会从不同角度分析问题，同时提高英语语言的实际运用能力，为未来国际交流打下坚实基础。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和积极性。在知识层面，学生已经学习了基础的语法和词汇，但面对单元中涉及到的复杂句型和学术词汇，部分学生可能存在理解困难。在能力方面，学生的阅读理解能力相对较强，但在听说能力和写作能力上还有待提高。此外，学生的自主学习能力和批判性思维能力也在逐步培养中。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能因为对英语学习的兴趣不高或者缺乏有效的学习方法而导致学习效果不佳。在行为习惯上，学生通常能够按时完成作业，但在课堂参与度和互动性上存在差异，有的学生较为活跃，有的则较为沉默。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过引入与学生生活贴近的案例，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，通过设计互动环节，锻炼学生的听说能力和口语表达；再次，通过小组合作和讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力；最后，通过写作练习，提高学生的英语写作技能。总之，本节课将针对学生的实际情况，采取多种教学方法，旨在全面提升学生的英语素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍单元主题和背景知识，帮助学生建立整体认知框架。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享观点，激发思维碰撞，提高批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析不同领域的突破界限案例，引导学生深入理解主题，培养分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片、视频等多媒体资源，增强课堂直观性和吸引力。

2.网络平台：利用在线资源，提供拓展学习材料，丰富学生的学习体验。

3.互动软件：使用教学互动软件，进行课堂问答和即时反馈，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

一、导入

（教师）Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexploreafascinatingtopic:breakingboundaries.Beforewediveintothelesson,letsstartwithawarm-upactivity.Illaskyoutosharewithyourpartneranexampleofsomethingthatyouthinkbreaksboundariesinoursociety.Afterafewminutes,welldiscusssomeoftheexamplesintheclass.

（学生）积极参与讨论，分享各自的例子。

二、新课导入

（教师）Nowthatwehavesomeideasaboutbreakingboundaries,letsfocusonthemainthemeofourunit.Thefirsttextwellstudyisaboutthestoryofaremarkablewomanwhobrokethroughgenderboundariesinthefieldofscience.

（教师）Illreadthetextaloudtoyou.Asyoulisten,trytofollowthestoryandnotedownanynewvocabularyorphrasesthatyoucomeacross.

（学生）认真听讲，记录生词和短语。

三、文本阅读与分析

（教师）Nowthatweve