习作：他______了【高效课堂精研】统编版语文五年级下册.pptx

他了——尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心第四单元

热身小游戏：模仿表情包

害羞生气伤心高兴困惑情绪

生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？在生活中，有许多事情深深地印在我们的脑海里，有的事让人陶醉，有的事让人生气，有的事让人伤心，有的事让人兴奋……这些事令我们的生活丰富多彩。

审清要求，抓住重点任务一

尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。习作要素关注本单元习作要素，着力于方式和目的。方式是“运用动作、语言、神态描写”，即正面描写，目的是“表现人物的内心”，即通过正面描写来反映人物的内心世界。写作时，关键在于“变”。人物动作、语言和神态的变化，是人物内心的折射，可能反映人物某种情绪的加深，也可能反映人物情绪的转变。通过对人物动作、语言、神态等的细节描写，可以揭示人物内心世界，表现人物细微复杂的感情。写作时，要善于细致观察，只要你能够捕捉到这些细节，将其刻画出来，读者就能够通过这些细节来推断人物的内心世界。要素解读

1.审清体裁本次习作属于()类。A.写景B.状物C.写人D.记事D任务小贴士根据课本习作任务中的“把这件事写下来”，可判断本次习作体裁。

任务小贴士根据课本习作任务，可知本次习作要“从多个角度写一个人当时的表现”，“一个人”指的是他人，“表现”包括动作、神态等细节。2.审清内容下面是几个同学想写在本次习作中的内容，其中不符合要求的是()。A.丽丽：刻画出我做错事时妈妈伤心的神态B.筝筝：写出同学发现自己家的小猫不见了时难过的神情C.朗朗：重点描写我看书时产生的感受D.雯雯：写出我故意惹爸爸生气时他怒发冲冠的样子C

3.审清重点本次习作的重点是把一个人陶醉、生气、伤心或流露其他情绪时的写具体，反映出人物的。表现任务小贴士结合课本习作任务中最后一个自然段的内容，可知本次习作的重点。内心

选取素材，理清思路任务二

好情绪笑：在足球比赛中成功地拦住了对手踢过来的球；电视上正在播放篮球比赛，爸爸支持的队伍胜利了……高兴：期末考试得了第一名；经过重重选拔，被选入省队；经历三次失败，终于捏出了一只可爱的“小熊”……感动：奶奶接过妈妈亲手做的旗袍；爷爷收到堂姐买的按摩枕头…骄傲：妈妈看到他数学试卷上的一百分；语文课上，老师表扬她的作文写得好；帮忙把掉在地上的商品摆好，小卖部的老板夸奖了他……陶醉：妹妹小心翼翼地用画笔在纸上涂抹；他趴在窗户上目不转睛地盯着天空；去少年宫参观时，弟弟听到钢琴老师弹奏的美妙乐曲……

坏情绪哭：外婆得知妈妈生病住院了；妹妹周末偷懒，没有好好练琴，被妈妈训了一顿；期末考试试卷发下来后，他发现上面有一道题自己做过，却因为粗心大意做错了……伤心：被好朋友误会；发现最好的朋友把自己送的礼物扔了；说好去游乐园玩，爸爸失约了；她带病讲课，但同学们在下面吵吵闹闹……生气：妈妈不跟她商量就取消了她的舞蹈课；邻居的小孩儿抢了他最喜欢的航空模型，还弄坏了……后悔：因为一件小事和好朋友吵架；考试前偷偷跑到游乐园玩，结果考试时拿到试卷有好多题不会做……羞愧：没有仔细询问就误会自己的好朋友；买水果时发现老板多找了钱赶紧跑回家，然后回想起平时老板亲切问好的样子……

语言：“我……我……我不知道……”“太好了！”……神态：望着试卷上刺眼的分数，他咬着嘴唇，脸一下子就白了……动作：爸爸一下又一下地擦着桌面，背部僵直……正面表现侧面烘托环境描写：忽然，窗外枝叶颤动的沙沙声消失了，乌云遮住了太阳，大地显得有些阴暗……周围人的举动：听到他的哭声，同学们纷纷向他投去了关切的目光……

学习技法，赏析例文任务三

技法1：按照一定顺序，写清事情始末按照事情发展的一般顺序来写，能使习作条理清晰，事情的前因后果一目了然；在习作开头先写一个人怎么了的状态，不仅能表现习作中心，而且能制造悬念，引人入胜。写作时，到底采用顺序还是倒序的写作顺序，由想要达成的表达效果决定。

写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。…………秘书走了进来。“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，请求把岸英安葬在朝鲜。”…………第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被