13.3 电磁感应现象及应用 【帮课堂】2024-2025学年高二物理 同步学与练（ 人教版2019必修第三册）（原卷版）.pdf

13.3电磁感应现象及应用

学习目标

课程标准物理素养

物理观念：知道感应电流的产生条件。

3.3.3通过实验，了解电科学思维：学会通过现象分析归纳事物本质特征的科学思维方法，认识实验

磁感应现象，了解产生感观察能力与逻辑思维能力在科学探究过程中的重要作用。

应电流的条件。知道电磁科学探究：经历感应电流产生条件的探究活动，提高分析论证能力。通过模

感应现象的应用及其对现仿法拉第的实验，归纳得出产生感应电流的条件。

代社会的影响。科学态度与责任：了解电磁感应现象曲折的发现过程，学习法拉第坚持理想

信念、不畏艰辛、勇于探索的科学精神。了解电磁感应现象发现的重大历史

意义和电磁感应现象的广泛应用，体会科学、技术对人类文明的推动作用。

02思维导图

1．磁通量大小及其变化分析

(1)定量计算：通过公式Φ＝BS来定量计算，计算磁通量时应注意的问题：

①明确磁场是否为匀强磁场，知道磁感应强度的大小。

②平面的面积S应为磁感线通过的有效面积。当平面与磁场方向不垂直时，应明确所研究的平面与磁感应

强度方向的夹角，准确求出有效面积。

③穿过线圈的磁通量及其变化与线圈匝数无关，即磁通量的大小不受线圈匝数的影响。

(2)定性判断：磁通量是指穿过线圈面积的磁感线的“净条数”，当有不同方向的磁场同时穿过该面积时，

此时的磁通量为各磁场穿过该面积磁通量的代数和。

2．判断感应电流有无的方法

3.常见的三种产生感应电流的情况

03知识梳理

（一）课前研读课本，梳理基础知识：

一、电磁感应现象

(1)当穿过闭合导体回路的发生变化时，闭合导体回路中有感应电流产生，这种利用磁场产生电流的

现象叫作电磁感应．

二、感应电流产生的条件

1.导体回路；2.发生变化。

说明：穿过电路的磁通量发生变化产生，如果电路闭合，则有感应电流．如果电路不闭合，则

只有而无感应电流．

三、电磁感应现象的应用

1.发电机2.变压器、电磁炉等

04题型精讲

【题型一】物理史实

【典型例题1】史料记载“1831年8月29日这一天，法拉第在接通电池的一刹那，偶然看到检流计指针动了

一下，接着便回到了原位，然后就一直停住不动。……”法拉第因此发现了电磁感应现象，图4-1-1是这个

实验的示意图。又有史料记载“瑞士物理学家科拉顿设计了一个利用磁铁在闭合线圈中获取电流的实验：

将一块磁铁在螺线管中移动，使导线中产生感应电流。为了排除磁铁移动对检流计指针偏转的影响，他把

检流计放到隔壁房间中去，用长导线把检流计和螺线管连接起来。实验开始了，科拉顿把磁铁插到线圈中

去以后，就跑到隔壁房间中去，但他十分痛心地看到检流计的小磁针静止在原位。”科拉顿没能发现电磁

感应现象，他的实验示意图见图4-1-2。请你分析一下，科拉顿没能看到电磁感应现象的原因是什么？

【典型例题2】在物理学的发展过程中，许多科学家做出了突出贡献，下列关于科学家和他们的贡献的说法

正确的是()

A．牛顿开创了实验与逻辑推理相结合的研究方法，并用这种方法研究了力与运动的关系

B．库仑通过研究得出了电荷间的相互作用规律，并测出了自然界的最小带电单位

C．安培提出了分子电流假说，成功解释了所有磁现象来源于运动电荷这一本质

D．法拉第通过大量实验发现了电磁感应现象，并总结出法拉第电磁感应定律

【对点训练1】从1822年至1831年的近十年时间里，英国科学家法拉第心系“磁生电”．在他的研究过程中

有两个重要环节：(1)敏锐地觉察并提出“磁生电”的闪光思想；(2)通过大量实验，将“磁生电”(产生感应电流)

的情况概括为五种：变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体．结

合你学过的相关知识，试判断下列说法正确的是()

A．环节(1)提出“磁生电”思想是受到了麦