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中学教师招聘-《教育心理学（中学）》标准预测试卷13

单选题（共20题，共20分）

(1.)从迁移的观点来看，“温故而知新”属于()

A.顺向负迁移

B.逆向负迁移

C.（江南博哥）逆向正迁移

D.顺向正迁移

正确答案：D

参考解析：“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。

(2.)研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。

A.有影响

B.没有影响

C.几乎没有影响

D.有实质性影响

正确答案：A

参考解析：有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。

(3.)下面有关操作的特点正确的是()。

A.物质性、外显性、展开性

B.观念性、内潜性、简缩性

C.观念性、内潜性、展开性

D.物质性、外显性、简缩性

正确答案：A

参考解析：操作的特点是：物质性、外显性、展开性。

(4.)到工厂进行参观访问属于()。

A.模象直观

B.形象直观

C.感知直观

D.实物直观

正确答案：D

参考解析：到工厂进行参观访问是通过直接的感知活动对要学习的事物进行的直观方式，属于实物直观。

(5.)教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是()。

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

正确答案：C

参考解析：教师在讲课时一般要求按照学生的活动规律，有必要的走动和辅之以手势，以增强学生感知的效果。

(6.)通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（)。

A.智力技能

B.知识迁移

C.智力

D.思维程序

正确答案：A

参考解析：智力技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

(7.)已有研究指出，口头言语发展的关键期是()。

A.2岁

B.4岁

C.6岁

D.8岁

正确答案：A

参考解析：儿童口头言语发展的能力较早，已有研究指出，口头言语发展的关键期在2岁左右。

(8.)编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科()。

A.随机安排

B.分类安排

C.集中安排

D.交错安排

正确答案：D

参考解析：课程表是使课堂教学有条不紊进行的重要条件，将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科交错安排，可以避免同类刺激长时间地作用于大脑皮层的同一部位而导致疲劳和厌烦。

(9.)短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。

A.感觉登记

B.注意

C.组块

D.复述

正确答案：C

参考解析：组块是指在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位，这样就能大大提高短时记忆的容量。

(10.)对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚()。

A.也是不行的

B.也是违法的

C.也是不必要的

D.是必要的

正确答案：D

参考解析：对于学生的消极的课堂行为，教师为了维持课堂秩序和教学的顺利进行，采用适当的惩罚是必要的，但惩罚绝不可进行严重的体罚和人格侮辱。

(11.)强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想、不这样做，他就会()。

A.什么事也做不下去

B.痛苦不安

C.感到惴惴不安

D.感到极端焦虑

正确答案：D

参考解析：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，而且如果他不这样想、不这样做，他就会感到极端的焦虑和不安。

(12.)课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的()。

A.教学风格

B.组织教学方法

C.气氛区

D.教学氛围

正确答案：C

参考解析：不同的教师具有不同的教学方法和教学风格。对于同一个课堂来说，不同的学生在接受教育时反应也会因人而异，所以会形成不同的气氛区。

(13.)一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰()

A.消退和干扰抑制

B.倒摄和干扰抑制

C.前摄和消退抑制

D.前摄和倒摄抑制

正确答案：D

参考解析：前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相似的材料时产生的，但学习一种材料的过程中也会出现这两种抑制现象。如题中所说，学习一个较长内容的材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。

(14.)—般在教学开始前使用()来摸清学生的现古水平及个别差异，以便安排教学。

A.诊断性评价

B.形成性评价