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中学教师招聘-《教育学（中学）》标准预测试卷7

单选题（共20题，共20分）

(1.)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发（江南博哥）展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

正确答案：D

参考解析：个体身心发展具有互补性，机体的某一部分受损后，可以通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿，这就是个体身心发展的互补性。

(2.)教学活动中，师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称()。

A.教学组织形式

B.教学模式

C.教学方法

D.教学策略

正确答案：A

参考解析：教学组织形式是指教学活动中，师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构。

(3.)学生的个别差异给教师劳动造成了()。

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

正确答案：B

参考解析：学生的个别差异性决定了老师在进行教学时必须要有创造性，要针对不同学生的特点因材施教。

(4.)班集体形成的基础是()

A.明确的共同目标

B.平等、心理相容的氛围

C.共同的生活准则

D.—定的组织结构

正确答案：A

参考解析：目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。明确的共同目标是班集体形成的基础。

(5.)教师的工作目的和使命是（）。

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.教书育人

D.创新开拓

正确答案：C

参考解析：教师职业的根本任务就是教书育人。就教师的职业特征而言，教师的职责是教育教学；就教师的工作目的而言，教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质。故正确答案为C。

(6.)“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。

A.自觉积极性

B.启发性

C.巩固性

D.因材施教

正确答案：D

参考解析：“大有大成，小有小成”体现的是因材施教的原则。

(7.)“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的()

A.认知模式

B.体谅模式

C.价值澄清模式

D.社会模仿模式

正确答案：B

参考解析：“学会关心”是德育模式中体谅模式所强调的。

(8.)个体身心发展的不均衡性要求()。

A.教育教学工作要抓关键期

B.教育工作要循序渐进

C.因材施教，有的放矢

D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

正确答案：A

参考解析：个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键期。

(9.)“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的()。

A.导向性原则

B.疏导性原则

C.尊重学生与严格要求相结合原则

D.因材施教原则

正确答案：B

参考解析：这句话反映了德育的疏导性原则。

(10.)某老师把学生回答平均分配12个馒头的多种计算方法板书出来：12÷3=4(人），12÷2=6(人），12÷1=12(人），12÷4=3(人），12÷6=2(人），12÷0.5=24(人），这一做法体现了()。

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际

D.因材施教原则

正确答案：C

参考解析：这种做法体现了理论联系实际原则。

(11.)在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是()。

A.个别教学

B.分组教学

C.班级教学

D.设计教学

正确答案：C

参考解析：班级教学制有利于高效率、大面积地培养学生。

(12.)格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了()是教育的重要条件。

A.后天学习和训练

B.遗传素质

C.教师教学水平

D.遗传素质的成熟程度

正确答案：D

参考解析：格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件，教育不能超越人的生理成熟的基础。

(13.)在我国，课程具体表现为()。

A.课程计划、教学大纲、教科书

B.课程计划、课程标准、教学大纲

C.教学大纲、教科书

D.课程计划、教学计划、教学大纲

正确答案：A

参考解析：在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纲和教科书。

(14.)教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的()规律。

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.个别差异性

正确答案：A

参考解析：教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。

(15.)蔡元培所倡导的美育是()。

A.艺术美育

B.哲学美育

C.超美育

D.社会美育

正确答案：C

参考解析：蔡元培所倡导的美育是超美育，即指超越性美育。

(16.)教育目的的功能在于()。

A.导向、规范和权败功能

B.激励、评价和授道功