初级中学学校三年发展规划.docx

初级中学学校三年发展规划

一、学校的校情分析：

（一）学校基本情况：

阳光中学创办于1969年9月，以“立德启智、健体尚美”为办学理念进行教育教学。阳光中学是培养人才的摇篮。“壁立千仞，海纳百川”，39年来，已有近万名学子从这里走向祖国的大江南北。

阳光中学占地面积19000平方米，校舍建筑面积4200平方米，教室12间。现有教学班8个，教师37人，其中专任教师37人，工人5人。学生283人。两校合并以来，新一届领导班子经多方筹措资金，先后新建了一栋教师宿舍、一个学生澡堂，购置了新锅炉和教学一体机，投资近50万元，彻底改善了办学条件。现有的微机室1个、多媒体教室1个、音乐教室1个、美术活动室1个、实验室3间、仪器室3间、图书室1个、阅览室1个，使学校办学水平居于农村中学前列。为学生的生活、学习和发展创造了良好的环境，极大的满足了现代化教育教学形势不断发展的需要。

（二）学校发展的优势：

1.学校依托先进的理念支撑,聚集教师队伍建设,不断规范学校常规,目前师资队伍稳定,教师工作状态良好,教师对学校的管理模式、评价方式、校园文化认同感和归属感逐渐增强；

2.教学常规工作规范有序,教学质量和教科研水平不断提高,教学质量稳重求进。

3.领导班子团结协作,作风民主,勤政务实,行政人员年轻化，建构合理,具有较强的凝聚力、创造力和战斗力。

4.办学条件不断改善,办学水平稳步提升,与城区学校之间的差距逐渐缩小。

5.教师队伍呈年轻化趋势。

（三）学校发展中的困难：

1.随着县城多所学校的建立，我校对优秀生源的选择受到制约,学生日常管理难度加大。

2.教师专业发展意识比较淡薄，自我发展程度参差不齐，优质专业教师资源短缺，一大批中青年教师的教育教学能力亟待提高。

3.教学模式缺乏创新，学校教学质量有待提高，优质教育资源不能得到充分利用。

4.管理工作还未达到精细化、规范化，一些制度得不到彻底的贯彻落实。

5.德育内容不够细化，形式较简单，没有形成德育工作的合力。

6.校园面积较小，没有扩展的空间，没有很好的校园文化氛围。

二、办学思想：

充分利用各种优势，走内涵式发展道路，实现稳定、和谐、可持续发展的目标——管理精细、课堂高效、课程优化、教师发展、学生成长。通过内涵式发展，全面促进教育教学质量和管理水平的提高，使教师队伍整体素质提高，优秀教师队伍更加壮大，学生整体素质提高和个性化发展、学校的品牌和特色更加彰显，把学校建成人民群众满意的学校。

三、学校发展思路：

1．办学理念：立德启智、健体尚美。

2．办学目标：

形成良好的队伍建设制度和机制，形成扎实特色的德育教育体系，形成科学合理的课程建设体系，形成基本的课堂教学模式，形成文化引领的学校管理模式，从而学校特色凸显、队伍素质较高、学生品学兼优、课程全面推进、课堂活力高效、文化氛围浓厚、教育环境优化、教育质量大幅提高，进入市级素质教育先进学校行列，成为省级规范化学校。

办学宗旨：办人民满意的教育，做学生爱戴的老师。

校训：教育就是养成良好的习惯。

学风：自主合作、乐学善思。

校风：求真务实、创新争先。

3、培养目标：培养懂礼仪、讲文明、善学习、有志向的优秀中学生。

四、学校三年发展目标：

1、总体目标：

坚持从实际出发，在未来的三年内，不断开拓创新。全校各方面的工作要做到：思想新，标准高，行动实，管理严，效果好。

在办学方向上，以“和谐校园，健康向善，师生共同发展”为办学目标。以学生发展为本，使每个学生逐步形成适应知识经济社会和信息化社会所需要进行终身学习的能力；既使学生团结活泼、和谐发展，又使他们的发展与社会发展需要结合起来。

在培养方向上，以“会做人，善学习，懂健身、求创新、立志向”为育人目标，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，注重学生个性特长的培养，实现知识、能力、素质、品德四位一体的教育教学目标。

2、阶段目标：

第一阶段：贯彻学校的办学理念和教育思想，完善学校各项制度的建设，明确各处、室的任务及目标，关注教师自身的专业化发展，建设有效的德育体系，在双减政策形势下，创建高效的课堂教育体系。

第二阶段：实施学校各项规章制度，优化学校干部教师队伍，建立研究性的处、室，建立文化型的管理模式，实施高效的课堂教学，建设实干型的科研队伍。

第三阶段：建立完善的德育教育系统，创建和谐的校园环境，创设文化型校园，提高师生整体素质。

五、发展的主要工作及其措施：

（一）队伍建设：

队伍建设是学校工作的重中之重，是学校三年发展的突破口。优质的行政管理和师资队伍，是提高教育教学质量，全面贯彻素质教育的保证。

1.工作目标：

通过三年努力初步建成一个勤于学习，善于学习，能把握学校发展机遇，团结和谐，廉洁奉公，关心师生，有良好群众基础的领导班子；同样，通过三年努力建设一支师德高尚、业务精湛、责任心强，结构合理的师