23 梅兰芳蓄须 （说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

23梅兰芳蓄须（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《梅兰芳蓄须》旨在引导学生感受梅兰芳先生的爱国精神，通过阅读课文，学习梅兰芳先生在国难当头时，毅然决然蓄须明志，为民族艺术事业献身的感人事迹。通过本节课的学习，使学生认识到爱国精神的重要性，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感。同时，通过朗读、讨论等环节，提高学生的语文素养，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习梅兰芳先生的爱国故事，学生能够理解传统文化中的人格力量和艺术精神，提升对民族文化的认同感和自豪感。同时，通过文本阅读和表达练习，学生将提高文学鉴赏能力，增强语言表达和审美创造的能力，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：1.理解梅兰芳蓄须背后的爱国情怀；2.体会文章中梅兰芳先生的内心世界和艺术追求。

难点：1.深入理解梅兰芳先生在特定历史背景下的抉择；2.将梅兰芳先生的爱国精神与学生的现实生活相结合。

解决办法：1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入感受梅兰芳先生的爱国情怀；2.结合历史背景资料，帮助学生理解梅兰芳先生的艺术追求和人生抉择；3.设计生活化的情境，引导学生思考如何将梅兰芳先生的爱国精神融入自己的学习和生活中，以增强学生的情感体验和道德认知。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材、课本《梅兰芳蓄须》。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：梅兰芳生平事迹的图文资料、相关视频资料。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、历史背景介绍、多媒体展示。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放梅兰芳先生的京剧表演片段，激发学生对京剧艺术的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这是哪位京剧大师的表演吗？他为什么会被人们称为“梅兰芳”？

3.学生回答后，教师简要介绍梅兰芳先生的生平事迹，引出课题《梅兰芳蓄须》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.朗读课文，引导学生感受梅兰芳先生的爱国情怀。

2.分析课文中的重点语句，如“梅兰芳先生决定蓄须”，让学生体会梅兰芳先生在国难当头时的抉择。

3.结合历史背景，讲解梅兰芳先生蓄须的原因和意义。

4.引导学生思考：梅兰芳先生在面临困境时，如何坚定信念，为民族艺术事业献身？

5.学生分组讨论，分享自己的观点。

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读课文，让学生找出梅兰芳先生在蓄须过程中的心理活动描写。

2.让学生用自己的话复述梅兰芳先生蓄须的过程，锻炼语言表达能力。

3.学生分组，每组选取一个场景，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：梅兰芳先生蓄须的决定给我们带来了哪些启示？

2.学生回答后，教师总结：在面对困难和挑战时，我们要坚定信念，勇往直前。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们遇到困难，会如何选择？

2.学生回答后，教师引导：我们要学习梅兰芳先生的爱国精神，为国家和民族的发展贡献自己的力量。

3.学生分享自己身边具有爱国精神的人或事例，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将梅兰芳先生的爱国精神融入到自己的学习和生活中？

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.教师总结：我们要树立正确的价值观，热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

教学总用时：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，通过多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的核心素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的自主学习空间，鼓励学生积极参与课堂互动，提高教学效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《梅兰芳的一生》：这是一本详细介绍梅兰芳先生生平事迹的书籍，包括他的艺术成就、爱国行为以及个人生活的点点滴滴。

-《京剧艺术发展史》：通过这本书，学生可以了解到京剧的历史渊源、艺术特色以及它在不同历史时期的发展变化。

-《梅派京剧经典剧目赏析》：这本书选取了梅派京剧中的经典剧目，详细分析了剧目的艺术特色和梅兰芳先生的表演风格。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述推荐的书籍，深入了解梅兰芳先生的艺术成就和爱国精神。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，探讨梅兰芳先生的艺术追求和人生价值观。

-鼓励学生通过互联网或其他途径，收集梅兰芳先生的表演视频，观看并分析其表演风格和艺术特色。

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