人教版新课程标准高中语文必修五-13 宇宙的未来教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

宇

的

宙未

霍

金

来

四方上下曰宇，

古往今来曰宙。

——东汉高诱《淮南子·原道训》注

宇宙（Universe）是由空间、时间、物

质和能量所构成的统一体。是一切空间和时

间的综合。一般理解的宇宙指我们所存在的

一个时空连续系统，包括其间的所有物质、

能量和事件。宇宙根据大爆炸宇宙模型推算，

宇宙年龄大约200亿年。

壹

作品初识

作者介绍

史蒂芬.霍金：十七岁那年，他入读牛津大学，

(1942.1.8-2018.3.14)从小学士毕业后他转到剑桥大学攻

对模型特别着迷。他十几岁读博士，研究宇宙学。不久他

时不但喜欢做模型飞机和轮发现自己患上了会道致肌肉萎

船，还和学友制作了很多不缩的卢伽雷氏病。由于医生对

同种类的战争游戏，反映出此病束手无策，起初他打算放

弃从事研究的理想，但后来病

他研究和操控事物的渴望。

情恶化的速度减慢了，他便重

这种渴望驱使他攻读博士学

拾心情，从挫折中站起来，勇

位，并在黑洞和宇宙论的研

敢地面对这次的不幸，继续醉

究上获得重大成就。

心研究。

写作背景

本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲

录。这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，

然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。

作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作出了两种预测，一

是继续膨胀下去；二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是

收缩，取决于宇宙的平均密度。“如果它比临界值小，宇宙

就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而

时间就会在大挤压处终结。”可“现在密度似乎非常接近于

把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度”，所以两种结果都

有可能。

贰

内容梳理

梳理结构

主旨大意

用一句话简要地说出本文的内容：

本文讲的是宇宙的未来问题，预测了

两种结局：或膨胀，或收缩。

叁

课堂探究

课堂探究

1.作者认为，科学家预言宇宙的未来，必须摆脱哪些思想

局限？

(1)我们不知道制约在极端条件下的精确定律，故不能预言宇宙

的未来。（7-8）

(2)我们受到时间尺度的制约，故不能预言宇宙的未来。（9）

(3)我们毁坏和消灭环境能力的增长比利用这种能力的智慧的增

长快得多，故不能预言宇宙的未来。（10）

(4)我们不能肯定星球在轨道上的微小扰动长期积累会产生怎样

的变化，故不能预言宇宙的未来（11）

课堂探究

2.作者认为科学家可以预言宇宙的未来的根据是什么？

1.我们观察到的从外空间各个方向来的微波幅射背景

的温度极其接近，这表明宇宙的膨胀是平滑而非混沌的。

（12段）

2.我们根据地球在太阳系中的地位以及其所属的星

系中的地位，推断出任何其他星系的任何背景亦相

同，故可确定在大尺度下宇宙的行为是简单的，可

以预言。（13段）

课堂探究

3.在对宇宙的未来的预言中，存在哪些不确定的因

素？

（1）可能存在当前我们未知的暗物质，它们会影响大

爆炸后一秒钟内宇宙的初始密度，从而影响对宇宙最终

坍缩时间的确定（22、23）

（2）对宇宙的初始密度的确定有着不同的认识：一

是按照人择原理去确定，一是按照暴涨理论去确定。

二者有较大差距（24-25）

肆

语言赏析

语言赏析

1“例如，如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方

式，就会改变出来的数字。你在实际上不可能预

言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场

发财。”