小学生懂礼貌课件.pptx

小学生懂礼貌课件

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20XX

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目录

01

礼貌的重要性

02

基本礼貌行为

03

礼貌用语的场景应用

04

不礼貌行为的后果

05

培养礼貌的策略

06

互动与实践

礼貌的重要性

01

培养良好习惯

在校园中，学生通过互相尊重，建立和谐的人际关系，促进班级团结。

尊重他人

守时是尊重他人时间的表现，守纪则体现了对规则的尊重，两者都是良好习惯的体现。

守时守纪

学会倾听他人意见和表达自己的想法，有助于提高沟通效率，减少误解。

倾听与表达

01

02

03

形成正面社交

礼貌增强信任感

礼貌促进友谊

礼貌用语和行为能够帮助小学生在同学间建立良好的人际关系，促进友谊的形成。

在交往中展现礼貌，可以增强他人对小学生的信任感，为长期的社交关系打下基础。

礼貌减少冲突

礼貌的行为有助于避免误解和冲突，使小学生在社交场合中更加和谐相处。

提升个人形象

01

在校园中，礼貌的行为如问候老师、帮助同学，能赢得师生的尊重和好感。

礼貌赢得尊重

02

小学生通过礼貌待人，可以成为其他同学学习的榜样，提升自己在集体中的形象。

树立良好榜样

03

礼貌用语和行为有助于小学生在与人交往中建立良好的人际关系，提升社交能力。

增强社交能力

基本礼貌行为

02

问候与称呼

例如：“早上好”、“您好”，在适当的时间使用恰当的问候语，是礼貌的基本表现。

使用恰当的问候语

在初次见面时，应主动介绍自己的姓名和身份，展现自信和礼貌。

学会自我介绍

称呼他人时应使用尊称，如“老师”、“叔叔”、“阿姨”，避免使用不敬的昵称或绰号。

正确使用称呼

请与谢谢的使用

在请求帮助或物品时，使用“请”字，如“请问，能帮我拿一下书吗？”体现了尊重和礼貌。

恰当使用“请”

01

接受帮助或礼物后，及时说“谢谢”，如“谢谢你帮我解决这个问题。”是对他人帮助的认可。

表达感谢的“谢谢”

02

在日常交流中，频繁使用“请”和“谢谢”能够建立良好的人际关系，提升个人形象。

“请”与“谢谢”的重要性

03

道歉与感谢

收到帮助或礼物时，小学生应学会说“谢谢”，并用微笑或书面形式表达感激之情。

表达感谢之情

当小学生不小心犯错时，应主动向受影响的人说“对不起”，并尽力弥补错误。

学会正确道歉

礼貌用语的场景应用

03

学校环境中的礼貌

在课堂上，学生应使用“请”、“谢谢”等礼貌用语，尊重老师和同学，营造和谐的学习氛围。

课堂上的礼貌用语

在图书馆，学生应保持安静，轻声交谈，按顺序借阅书籍，尊重他人的学习权利。

图书馆的礼貌行为

课间休息时，学生应互相问候，避免大声喧哗，保持校园环境的安静和整洁。

课间休息时的礼貌

与老师交流时，学生应主动问好，认真倾听，用恰当的称呼和礼貌用语表达自己的想法和需求。

与老师交流时的礼貌

家庭生活中的礼貌

在餐桌上使用“请”和“谢谢”，不挑食，等长辈先动筷，展现孩子的良好餐桌礼仪。

用餐时的礼貌

01

教导孩子在与长辈交谈时使用尊称，倾听长辈讲话，不打断，表现出尊重和礼貌。

与长辈交流的礼貌

02

鼓励孩子在帮忙做家务后说“谢谢”，并主动询问是否还有其他需要帮助的地方，体现责任感。

做家务时的礼貌

03

公共场合的礼貌

电影院里的行为准则

在电影院保持安静，不随意走动，不使用手机，以免影响他人观影体验。

图书馆的阅读礼仪

在图书馆低声交谈，轻拿轻放书籍，不占座，尊重他人的学习和阅读环境。

公共交通上的文明行为

乘坐公交或地铁时，给需要帮助的人让座，保持车厢整洁，不乱扔垃圾。

不礼貌行为的后果

04

影响人际关系

不礼貌行为如打断别人说话，会伤害他人感情，导致关系疏远。

损害他人感受

经常性的不礼貌行为会让人觉得不可靠，影响他人对个人的信任度。

降低个人信誉

不礼貌可能造成社交场合的尴尬，使人在社交活动中被边缘化。

社交障碍

造成不良印象

不礼貌的行为可能导致小学生错失参加集体活动或社交聚会的机会，限制了其社交圈的扩展。

限制社交机会

在公共场合表现出的不礼貌行为，如插队、大声喧哗，会损害小学生的个人形象，降低他人对其的尊重。

损害个人形象

不礼貌的行为会让同学和老师对小学生产生负面印象，影响其与他人的交往和合作。

影响人际关系

阻碍个人发展

不礼貌行为可能导致同学和老师间的误解和冲突，影响建立良好的人际关系。

影响人际关系

1

在公共场合表现出的不礼貌行为会损害个人形象，降低他人对个人的尊重和信任。

损害个人形象

2

不礼貌的行为可能会让小学生错失参加集体活动的机会，限制了社交和学习的平台。

限制社交机会

3

培养礼貌的策略

05

家庭教育的作用

树立榜样

01

家长通过自己的行为示范，如说“请”和“谢谢”，为孩子树立礼貌行为的榜样。

日常互动

02

在家庭日常互动中，家长鼓励孩子使用礼貌用语，如“早上好”和“再见”，培养孩子的礼貌习惯。

情境教