四年级数学下册三乘法3.1三位数乘两位数教案1冀教版.docVIP

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《三位数乘两位数》

【教材分析】

本课学问是在学生驾驭了两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的基础上进行的。学生已驾驭的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探究三位数乘两位数算利的学问基础。

【教学目标】

1、使学生经验探究三位数乘两位数的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法

2、使学生获得运用已有学问解决新的计算问题的体会，感受数学学问和方法的内在联系。

3、学生在自主探究，合作沟通中体验胜利的愉悦，进一步树立学习数学的自信念，发展对数学的主动情感。

【教学重、难点】

使学生经验探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法。懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位的上面。

【教学打算】

教具：小黑板

学具：无

【教学过程】

一、复习旧知，做好迁移

1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算

2、竖式计算

36×6025×4298×23

102×9150×8127×3

【设计意图】复习三位数成一位数、两位数乘两位数的笔算方法，起到学问迁移作用，使学生看到新旧学问的联系，以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法。

二、创设情境，提出问题

谈话：

为了迎接2008北京奥运会，我们每人都应贡献出自己的一份力气，青岛市在道路建设方面做了主动的打算。

指导学生情境图，细致的视察你看了哪些信息？

依据这些信息，你能提出哪些问题？

学生可能提出：高速马路一期工程全长多少米？

高速马路二期工程全长多少米？

高速马路一共长多少米？

【设计意图】通过提问题熬炼学生提问题的实力。老师要激励学生多提问题。对于学生提出的问题依据新授内容有选择性地板书。

合作沟通?探究新知

1、解决问题：“一期工程全长多少米？”

找到相关信息，依据信息指名回答列出算式。

2、列式：213×15

3、怎样计算？小组探讨

组织汇报：可能有估算、口算、竖式计算等方法。

【设计意图】在这一环节中，学生通过小组合作，培育合作意识，探究并发觉两位数乘三位数的方法，然后通过全班的沟通汇报，进一步总结两位数乘三位数的多种方法。

总结：在进行三位数乘两位数的计算时可以用估算，口算和竖式计算的方法。这节课我们重点学习三位数乘两位数的笔算。

板书课题：三位数乘两位数的笔算

6、板演竖式计算：

213

×25

————

1065——————213×5的积

213——————213×10的积

——————

3195

7、总结算法：两位数乘三位数的竖式计算，要数位对齐，先用两位数的个位数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最终把两次乘得的积相加。

8、自主探究：高速马路二期工程全长多少米？

指名找信息、列式：260×12＝？

学生独立做，老师巡察，汇报订正。

260260

×12×12

————————

52052

26026

————————

31203120

9、优化算法，巩固新知

引导学生队这两个竖式的计算过程进行比较，通过视察、探讨，明确其次种算法比较简洁。

四、巩固提高

321109287180

×12×14×63×14

课堂小结：这节课你有什么收获？

【设计意图：】通过回顾所学的学问，让学生在获得数学学问的同时，提升梳理、概况学问的实力。使学生在总结的过程中加深对算理的相识，进一步巩固计算方法。

【板书设计】

213

×25

————

1065——————213×5的积

213——————213×10的积

——————

3195

【教后反思】

《三位数乘两位数的笔算》教学中，我充分联系学生的生活实际，让学生感受了数学与生活的亲密联系；重视学生探究的过程，使算法与算理有效融合；在教学方法上，实行独立试做，互动沟通，小组合作等多种形式，课堂气氛活跃；细心设计练习；较好地实现了教学目标。不足之处，缺少变式练习。若