2024湘美版小学美术一年级下册第三单元《第3课 美猴王》教学设计.docxVIP

2024湘美版小学美术一年级下册第三单元《第3课美猴王》教学设计

教材分析

《美猴王》是湘美版小学美术一年级下册第三单元“动物故事”中的重要一课，属于“造型?表现”学习领域。美猴王孙悟空作为中国传统文化中极具代表性的神话角色，深受孩子们喜爱。教材以美猴王为主题，旨在引导学生通过对美猴王形象的观察、了解与创作，感受中国传统文化的魅力，激发学生对美术创作的兴趣。教材展示了丰富多样的美猴王形象，包括传统的戏曲扮相、经典的动画形象以及各种风格的绘画作品，为学生提供了广泛的创作灵感。同时，教材注重培养学生运用线条、色彩、形状等美术语言来表现美猴王的特点，提高学生的造型表现能力和审美能力。

学情分析

一年级学生天真烂漫，充满好奇心和想象力，对神话故事和卡通形象有着浓厚的兴趣。美猴王孙悟空的形象在他们的认知中较为熟悉，通过动画片、绘本等形式已有一定的了解。在之前的美术学习中，学生已经初步掌握了一些简单的线条和图形的运用，具备了一定的动手能力。但他们在表现物体的细节和复杂造型方面还存在困难，手部精细动作发展尚不完善。并且，一年级学生注意力容易分散，需要在教学中采用生动有趣、富有吸引力的教学方法，引导他们积极参与课堂，培养良好的美术学习习惯。

课标目标

知识与技能：学生能够深入了解美猴王的外形特征、服饰特点和性格特点；掌握用绘画、手工等形式表现美猴王的方法，如运用流畅的线条勾勒美猴王的轮廓，用鲜明的色彩表现其服饰，用夸张的手法塑造其动态；提高学生的造型表现能力和动手能力，能够创作出具有个性的美猴王形象作品。

过程与方法：通过欣赏图片、动画、戏曲等多种形式的资料，让学生直观感受美猴王的魅力；经历观察、讨论、示范、实践等学习过程，培养学生自主探究、合作交流和解决问题的能力；引导学生将对美猴王的喜爱和理解转化为美术作品，提升学生的形象思维和创新能力。

情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感；让学生在美术创作中体验成功的喜悦，增强自信心，提高对美术学习的兴趣和热爱；培养学生的团队合作精神和审美意识。

教学重难点

教学重点：全面掌握美猴王的形象特点，如头戴凤翅紫金冠、身穿锁子黄金甲、手持如意金箍棒、脚蹬藕丝步云履，以及其活泼灵动、勇敢无畏的性格特点在形象上的体现；熟练掌握绘画和手工制作表现美猴王的基本方法，如绘画时线条的运用、色彩的搭配，手工制作时材料的选择与组合；能够运用所学方法表现出美猴王的独特气质和神韵。

教学难点：启发学生发挥想象力和创造力，对美猴王的形象进行创新表现，如设计美猴王的新故事场景、赋予美猴王新的本领或形象变化；引导学生运用不同的材料和表现手法，生动地展现美猴王的动态和表情，使作品更具艺术感染力；培养学生在创作中融入自己对美猴王的理解和情感，让作品富有内涵。

教学法

直观演示法：展示大量高清的美猴王图片、精彩的动画片段、传统的戏曲表演视频以及教师现场示范绘画和手工制作，让学生直观地感受美猴王的形态、色彩、动态和魅力，为学生的创作提供视觉参考。

情境教学法：创设“大闹天宫”“美猴王选美大赛”等情境，让学生在情境中感受和体验，激发学生的创作欲望。

启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，如“如果美猴王来到现代，他会做什么？”“美猴王的金箍棒还能有什么神奇的功能？”，激发学生的想象力和创造力。

小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作创作，培养学生的团队协作能力和交流能力，让学生在相互学习中共同进步。

教学准备

多媒体课件，包含美猴王的图片、动画、戏曲视频、儿童绘画作品等。

绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸、调色盘、画笔等。

手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩泥、吸管、一次性筷子、废旧物品（如饮料瓶、易拉罐等）。

实物道具，如美猴王的面具、金箍棒模型等。

展示道具，如画框、展示架、小贴纸、小奖品（如卡通贴纸、小书签等）。

教学过程

趣味导入（5分钟）

播放动画片段

教师播放《西游记之大闹天宫》中孙悟空大闹天宫的精彩动画片段，片段中孙悟空威风凛凛，挥舞金箍棒，与天兵天将战斗。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的超级厉害的角色是谁呀？”引导学生兴奋地回答美猴王孙悟空。

角色扮演互动

教师拿出美猴王的面具和金箍棒模型，邀请几位学生上台扮演美猴王，模仿美猴王的动作和神态，如抓耳挠腮、眺望远方、挥舞金箍棒等。其他学生观察并一起模仿，课堂气氛瞬间活跃起来。然后教师问：“你们喜欢美猴王吗？为什么喜欢他呀？”学生纷纷举手发言，分享自己喜欢美猴王的原因，如他很勇敢、本领很大等。

设计意图：通过播放精彩的动画片段，快速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和热情，让学生迅速进入与美猴王相关的情境中。角色扮演互动环节，让学生更直观地感受美猴王的形象特点，增强学生的参与感和体验