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2025湘美版（2024）小学美术一年级下册第四单元《第5课面具游戏》教学设计

教材分析

《面具游戏》是湘美版（2024）小学美术一年级下册第四单元“快乐的时光”中的重要一课。本单元旨在通过一系列美术活动，引导学生捕捉生活中的快乐瞬间，培养积极向上的生活态度。《面具游戏》这一课将美术创作与趣味游戏相结合，让学生在动手制作面具的过程中，深入了解面具的文化内涵和艺术特点。教材中展示了丰富多样的面具图片，涵盖了不同地域、不同文化背景下的面具，如非洲部落的神秘面具、中国传统戏曲中的脸谱、日本能剧的典雅面具等，为学生提供了广阔的欣赏视野。同时，教材还详细介绍了面具的制作方法和步骤，从简单的纸面具到运用多种材料的创意面具，引导学生逐步掌握制作技巧，激发学生的创造力和想象力，让学生在体验面具制作乐趣的同时，感受美术与生活、文化的紧密联系。

学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、想象力极为丰富的阶段。他们活泼好动，对新鲜事物充满探索欲望，尤其对充满趣味性和神秘感的面具充满兴趣。在之前的美术学习中，学生已经对简单的线条、形状和色彩有了初步认识，能够进行一些简单的绘画和手工制作，具备了一定的动手能力和审美感知。然而，他们的手部精细动作发展还不够完善，在制作面具时，对于复杂的裁剪、粘贴等操作可能存在困难。并且，一年级学生的注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们对美术学习的持久热情。

课标目标

知识与技能：学生能够了解面具的历史、文化背景以及不同类型面具的特点；掌握面具的基本制作方法，如剪、贴、画、折等，学会运用各种材料（如彩色卡纸、皱纹纸、海绵纸、剪刀、胶水、彩笔、油画棒等）制作出富有创意的面具；能够在面具游戏中，根据自己制作的面具角色，准确表达角色的特点和情感。

过程与方法：通过欣赏丰富的面具图片、视频，组织小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力；在面具制作过程中，锻炼学生的动手能力和创新能力；通过参与面具游戏，提高学生的团队协作能力和身体协调能力，增强学生的自信心和表现力。

情感态度与价值观：激发学生对美术创作的浓厚兴趣，体验面具制作和游戏的乐趣，培养学生的审美意识和艺术素养；让学生在创作和游戏中，增强自信心和成就感，培养学生的合作精神和分享意识，促进学生的全面发展。

教学重难点

教学重点：引导学生了解面具的文化内涵和艺术特点，掌握面具的基本制作方法和步骤；学会运用不同材料进行面具创作，培养学生的动手能力和创新思维。

教学难点：如何引导学生发挥想象力，设计出具有独特创意和个性的面具；在面具制作过程中，如何提高学生手部动作的精准度和协调性，使制作出的面具更加精致、美观；如何在面具游戏中，引导学生充分发挥角色的特点，进行生动的表演和互动。

教学法

1.教法：

情境教学法：创设充满神秘氛围的面具展示情境，如模拟面具博物馆或神秘的面具派对，让学生身临其境感受面具的魅力，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

直观演示法：利用多媒体展示大量的面具图片、视频资料，教师现场示范面具制作的全过程，包括裁剪、绘画、装饰等步骤，让学生直观地了解制作技巧和方法。

提问引导法：通过提出一系列具有启发性的问题，如“你觉得这个面具的颜色为什么这么鲜艳？”“如果让你设计一个面具，你会用什么形状和图案？”引导学生思考，激发学生的想象力和创造力。

小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作创作，如小组共同设计一个主题面具，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

1.学法：

观察法：让学生观察不同风格、不同文化背景下的面具，培养学生的观察力和审美能力。

模仿法：学生模仿教师的示范步骤进行面具制作，在模仿中掌握制作技巧。

实践法：学生通过亲自动手制作面具，提高动手能力和创新能力。

游戏法：学生参与面具游戏，在游戏中体验乐趣，巩固所学知识，增强团队协作能力。

教学准备

多媒体课件，包含面具的历史文化介绍、不同风格面具的图片和视频，如非洲部落面具、中国傩戏面具、日本能剧面具、威尼斯狂欢节面具等。

制作面具的材料，如彩色卡纸、皱纹纸、海绵纸、剪刀、胶水、彩笔、油画棒、打孔器、松紧带、羽毛、亮片、小珠子、废旧布料等。

游戏道具，如小铃铛、彩带、音乐播放器等，用于面具游戏环节。

展示道具，如画框、展示架等，用于展示学生作品。

教学过程

导入（5分钟）

教师活动：教师戴着一个夸张的动物面具，伴随着欢快的音乐，蹦蹦跳跳地走进教室。向学生们热情地打招呼：“小朋友们，今天老师变成了一个神秘的角色，你们能猜到我是谁吗？”引发学生的好奇心和兴趣后，提问：“你们知道老师脸上戴的是什么吗？”引导学生观察并讨论面具，自然地引出本节课的主题——面具游戏。

学生活动：学生们看到老师的装扮，兴奋不已，眼睛