2024二年级语文上册课文413寒号鸟教学设计新人教版.docxVIP

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《寒号鸟》

教材分析

教材分析

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。其次部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在暖和的窝里，寒号鸟得过且过，还是不愿垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在暖和的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

教学目标

教学目标

【学问与实力目标】

1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词；

2.能按事情发展依次，把几句话整理成一段通顺的话；

3.能分角色朗读课文；

4.懂得懒散，得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

【过程与方法目标】

巩固抓重点词理解句子的方法，培育学生抓重点词提出问题、分析问题的实力。

【情感看法价值观目标】

懂得懒散、得过且过是没有好结果的，华蜜的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

教学重难点

教学重难点

【教学重点】

理清事情发展依次，分角色朗读课文。

【教学难点】

精确领悟寓意。

课前

课前准备

1.寒号鸟的挂图或投影片；

2.小黑板；

3.课文录音。

教学过程

教学过程

创设情景，激情导入：

1.齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

2.你知道寒号乌是怎样一种动物吗？（对课外学问丰富的的同学刚好激励。老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

初读课文，扫清障碍：

1.布置自学。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划诞生字新词，用“·”点出你认为简单写错的字，用“？”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“~~~~~~~”划出表示季节改变的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

三、细读课文，整体感知：

1.自由朗读课文；

2.“几阵秋风……”哪一个字告知我们冬天快要到了？

3.“冬天说到就到……”从哪儿告知我们天气冷了？

4.着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。

“几阵秋风……”哪一个字告知我们冬天快要到了？（尽）

“冬天说到就到……”从哪儿告知我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告知我们天气更冷了，打了一个比方“像狮子一样狂吼”。

现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。

提示、指引：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳温煦就有“太阳温煦”、

“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬天，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（暖和、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？

3.指导朗读。

真正傻的是谁？现在读他们的对话。

男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。

指导喜鹊的话。

喜鹊热心帮助，语气恳切。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”喜鹊其次次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒散，将来糟糕。”假如用“今日___________，___________。”假如用“从小___________，___________。”指引：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。

指导寒号鸟的话。

寒号鸟有没有接受劝说？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说其次天就垒窝，到了其次天为什么又不垒窝？谁来做填充。只看___________，不看___________。只顾___________，不顾___________。这就可以用一个什么词来概括？“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒散读出来。

课件总结喜鹊的两次劝说以及寒号鸟的回答。

指导读寒号鸟的两段独白。内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。各自练习。指名读。第一次是“悲伤”，表示难受。其次次是“最终的哀号”奄奄一息。

精读（选读）课文，深化感悟：

1.其次天喜鹊在枝头，却发觉邻居寒号鸟已经在寒冷的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？

2.假如寒号鸟接受了喜鹊的其次次劝说，在那个晴天垒了巢，结果又会怎么样呢？

3.学生轻声自读，思索上述问题。

4.四人一小组探讨