三年级语文上册第七单元28路旁的橡树教学设计讨论交流鲁教版.docVIP

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《路旁的橡树》教学设计（探讨沟通）

【备课资料包】

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会路人高尚的心。

【教学重点】

体会人们为爱护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。

【教学难点】

从筑路工人的行动中受到启示，增加自觉爱护生态环境的意识。

【教学打算】

1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经验，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最终一句话。

【教学过程】

第一课时

一、根握阅读提示自学课文

1、把课文读正确、流利。

2、思索:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？

二、检查自学效果，组织沟通

1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：

马路宽敞平坦美丽马蹄彤

橡树粗大牢固挺拨高尚

2、沟通思索题。

（1）沟通第一个问题:课文写了一件什么事？

（2）沟通看法。

A、小组内沟通。

B、全班沟通。要敬重学生的想法。

★引导重点沟通：

出示投影片:插图及课文景后一句话。

C、读、齐读这句话。

坐车过往这里的人不谋而合地赞美道:“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。”

D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。

E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？

★读书，找依据，探讨沟通。可以从这几个方面讲:

第一：遇到橡树，停止埋排水管。

工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应当延长过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样”，充溢了生命的活力，同时与环境完备地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）

指导读时留意读好“那么粗状、牢固、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要洪亮、有气概。）

其次：工程师缄默，工人也不语，都叹气，他们深恐损害了橡树，可又想不出方法爱护它。

读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。

第三:“工程师许久地看着筑路安排，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师许久地看着筑路安排”

第四:想方法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。

“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了显明的对比，作为马路来证明，自然是“宽敞、平坦、美丽、笔直”为好，但人们为了爱护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱惜树木、留意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦专心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特殊没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”须要留意重读。

3、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的爱护，对生命的敬重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！

三、练习有感情地朗读课文

四、抄写练习（任选一题）

1、抄写你喜爱的一段话。

2、抄写下面词词。

宽敞平坦美丽笔直粗大牢固沉重赞美高尚

【板书设计】