2025年七年级道德与法治学情分析方案.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

教学设计与反思

课题：师生交往（教学相长）

科目：道德教学对象：七年级学

课时：1课时

与法治生

提供者：郝

林兴

一、教学内容分析

师生交往是人教版七年级道德与法治第三单元师长情谊第六

课师生之间第二框内容。本框内容主要有教学相长和亦师亦友两个

知识点。通过本节课的学习使得学生在了解教师职业的基础上懂得

教与学是一个相互的过程。一方面学生的学离不开老师的引导，另

一方面学生对于老师上课情况及时反馈可以促进教师更好的教。学

会与自己的老师沟通交流并能正确对待老师的批评与表扬。师生之

间彼此尊重，在平等相待之中去和自己的老师做朋友。从而达到师

生之间的相互理解相互支持，立德树人、立智成才的目的。

二、教学目标

知识与技能目标：知道学生应该如何与老师交往沟通学正确对

待老师的批评与表扬

过程与方法目标：学会建立平等民主的新型师生关系，提高正

确处理师生矛盾的能力。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

情感、态度和价值观目标:进一步树立尊师重道、民主平等观

念。

三、学习者特征分析

通过对学生的观察和与同学们的聊天以及结合自己上七年级

时的情况我发现在知识技能方面。七年级的学生经历了幼儿园到小

学9年的学校教育。过程与方法方面大多数学生与老师的交往过程

中都处于一个比较被动的状态，缺少主动性七年级的学生对老师依

然比较畏惧，但是内心深处希望得到老师的认可，也愿意与老师交

往交流，但是希望老师主动的与自己交流，缺少与老师交往的方式

方法。学生对老师的职业有自己的一些理解与老师的沟通也形成了

自己的方式。但是这些理解仍处于感性和较为模糊的一个状态。至

于过程感情态度方面七年级学生是初中的起始阶段、也是处于青春

期的前期思想开始叛逆，对于自身和外界开始有自己的看法和想

法。对于老师的认识有小学时期的崇拜言听计从到现在的质疑。

四、教学策略选择与设计

结合对学生的学情分析本节课的教学采取情景教学法、小

组合作探究法、和讲授法。

五、教学重点及难点

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

教学重点：与老师交往的方式方法

教学难点：正确对待教师的批评与表扬

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

学生通过

预习可以对本

在上节课结束的时

预习预习课本97节课所讲内容

候提出一些问题如怎样

页——103页师生交有一个初步整

正确对待老师的批评与

往相关内容，在课