《中国教育学论纲》教材编写研究 【课题申报书】.pdf

《《中国教育学论纲》教材编写研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

当前教育学领域教材众多，但针对《中教育学论纲》这样具有

系统整合中教育特色内容的教材编写研究相对较少。已有教育学教

材多侧重于西方教育理论的引进或某一特定教育领域的阐述，缺乏对

中教育在历史传承、文化特色、本土实践成果等方面全面系统的梳

理与整合。在一些教育理论研究中，虽然涉及到中教育的部分内容，

但多是碎片化的，未能形成一套完整的从理论基础到实践指导的体系，

无法很好地满足中教育发展对于具有本土特色、贴合情的教育学

教材的需求。而且在教材编写的研究方面，更多关注的是编写的技术

层面，如结构、格式等，对于从内容的深度挖掘和广度拓展，尤其是

结合中教育独特性方面的研究还有待加强[1]O

2.选题意义

(1)理论意义

编写《中教育学论纲》教材有助于构建具有中特色的教育理

论体系。中有着悠久的教育历史和丰富的教育文化，从古代的儒家

教育思想到现代的素质教育探索，这些本土的教育智慧需要进行系统

的总结和提炼。本选题能够为中教育学理论的发展奠定坚实的基础，

填补目前在这一综合性理论体系构建上的空白，推动教育学理论的本

土化进程，为中教育研究提供更具针对性和解释力的理论框架。

(2)实践意义

在实践层面，该教材能够为教育工作者提供全面、系统且符合中

情的教育教学指导。教育工作者可以依据教材中的理论内容更好

地理解中教育的目标、理念和方法，从而提高教育教学质量。同时，

也有助于培养适应中社会发展需求的人才，使教育更好地服务于

家的建设和发展，促进教育与社会的良性互动。此外，对于师范院校

的学生来说，这样一本教材可以让他们深入了解中教育的特色和发

展方向，提高他们的专业素养和教育实践能力。

3.研究价值

(1)学术价值

本研究将整合中教育研究的分散成果，提升中教育学在际

教育学术领域的地位。通过深入挖掘中教育的独特性和价值，能够

为全球教育研究贡献中智慧和中方案，促进际教育学术交流与

合作。而且在教材编写过程中涉及到对多种学科知识的融合运用，如

教育史、教育心理学、教育哲学等，这将有助于推动跨学科研究在教

育学领域的发展，丰富教育学的研究方法和视角。

(2)社会价值

从社会角度来看，该教材的编写有助于传播正确的教育理念，提

高全民的教育意识。在全社会形成对中教育发展的共识，促进教育

公平、提高民素质等家教育战略目标的实现。同时，也能够为教

育政策的制定提供理论依据，使教育政策更加符合中教育的实际情

况，推动教育改革的深入发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

(1)构建完整的《中教育学论纲》教材框架体系

综合中教育的历史、文化、政策、实践等多方面因素，构建一

个涵盖教育原理、教育制度、教育方法、教育评价等各个板块的完整

教材框架，使各部分内容相互关联、逻辑严谨，形成一个有机的整体。

(2)体现中特色教育理论与实践成果

在教材编写中突出中教育的特色，将中传统教育思想的精华

与现代教育创新成果相结合，如中特色的素质教育、职业教育发展

模式等，使教材能够反映中教育在不同阶段的发展历程和独特经验。

(3)提供具有操作性的教育教学指导

确保教材中的理论内容能够转化为实际的教育教学行动指南，为

教育工作者在教学设计、课堂管理、学生评价等方面提供具体的操作

方法和策略，提高教育教学的实效性。

2.研究对象

(1)中教育历史与文化

深入研究中从古至今的教育历史，包括不同朝代的教育制度、

教育思想流派(如儒家、道家等对教育的影响)，以及中文化中的

教育元素，如尊师重道、勤奋好学等传统价值观在教育中的体现。

(2)中