七年级生物下册 第四单元 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理说课稿1（新版）新人教版

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教材分析

七年级生物下册第四单元第三章第一节“呼吸道对空气的处理”主要介绍了人体呼吸道的组成、功能以及呼吸道的保护作用。本节课与课本紧密相连，通过具体实例让学生了解呼吸道对空气的处理，培养学生的观察能力和科学思维。教学内容符合七年级学生的认知水平，有助于学生掌握生物学基础知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。学生通过学习呼吸道对空气的处理，建立对人体呼吸系统的初步认识，形成关注生命健康的态度。同时，通过观察和实验，发展学生的科学探究能力，培养他们尊重事实、严谨求实的科学精神。此外，引导学生认识到保护环境、关爱生命的重要性，提升社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解呼吸道对空气的处理作用，包括清洁、湿润和温暖空气。

②掌握呼吸道的组成及其功能，如鼻腔、咽、喉、气管和支气管的结构特点。

③通过实例分析，理解呼吸道如何保护人体免受有害物质侵害。

2.教学难点，

①理解呼吸道内表面黏膜和纤毛的作用原理，以及它们如何保护呼吸道。

②将呼吸道对空气的处理作用与人体健康和疾病预防联系起来，形成完整的生命观念。

③通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学探究能力，提高他们的科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如呼吸道结构图、呼吸过程动画等。

3.实验器材：准备鼻腔模型、显微镜、培养皿等实验器材，用于演示和验证呼吸道对空气的处理功能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，确保学生活动空间充足。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们每天都要呼吸，但是空气中有许多对人体有害的物质，你们知道我们的身体是如何保护我们的吗？”

-引导学生思考并自由发言，激发学生对呼吸道保护作用的兴趣。

-教师总结并提出本节课的学习目标：“今天我们要学习的是呼吸道对空气的处理，了解我们的身体是如何在呼吸过程中保护我们的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示呼吸道结构图，引导学生观察并提问：“大家看，这是我们呼吸道的组成，它们各自有什么作用呢？”

-学生回答后，教师总结并讲解呼吸道的组成和功能。

-通过多媒体资源展示呼吸过程，引导学生观察并思考：“空气在通过呼吸道时，会发生什么变化？”

-教师讲解呼吸道对空气的处理过程，包括清洁、湿润和温暖空气。

-进行小组讨论：“如果呼吸道失去了保护作用，会对人体造成什么影响？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，收集讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们回忆一下，我们刚才学到的呼吸道对空气的处理有哪些作用？”

-学生回答，教师点评并纠正错误。

-进行实验操作演示，如观察鼻腔黏膜和纤毛的作用，让学生直观感受呼吸道对空气的处理。

-学生分组进行实验操作，教师巡视指导，确保实验安全和正确操作。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了呼吸道对空气的处理，了解了呼吸道的组成和功能，以及它们如何保护我们的身体。”

-学生分享学习心得，教师总结并强调重点内容。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后完成以下任务：1.总结本节课所学内容，包括呼吸道的组成、功能和对空气的处理作用；2.查找资料，了解呼吸道疾病及其预防措施。”

-学生认真听讲，教师检查作业要求，确保学生理解作业内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。

-学生理解并记住呼吸道对空气的处理作用，包括清洁、湿润和温暖空气。

-学生能够解释呼吸道内表面黏膜和纤毛如何保护人体免受有害物质侵害。

2.能力提升：

-学生通过观察和实验，提高了观察能力和实验操作能力。

-学生在小组讨论中，提升了沟通能力和团队合作精神。

-学生通过分析实例，培养了科学探究和问题解决能力。

3.思维发展：

-学生能够将呼吸道对空气的处理作用与人体健康和疾病预防联系起来，形成完整的生命观念。

-学生通过学习，发展了逻辑思维和批判性思维，能够从多个角度分析问题。

-学生对生命健康有了更深入的认识，增强了自我保健意识。

4.情感态度：

-学生在了解呼吸道保护作用的过程中，培养了关爱生命、尊重自然的态度。

-学生认识到保护环境、关爱生命的重要性，提升了社会责任感。

-学生对生物