八年级语文下册 第一单元 比较探究《拓展阅读：我们这双手》简明说课稿 北师大版.docxVIP

八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》简明说课稿北师大版

主备人

备课成员

教学内容

北师大版八年级语文下册第一单元《拓展阅读：我们这双手》主要内容包括：1.阅读课文《我们这双手》，了解作者对劳动的赞美和对手的珍视；2.分析课文中的修辞手法和表达方式；3.思考劳动的意义和价值，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.提升学生的阅读理解能力，通过深入阅读《我们这双手》，理解作者的情感和观点；2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的修辞手法和语言表达；3.培养学生的文化意识，使学生认识到劳动的价值和意义，树立正确的劳动观；4.培养学生的思维品质，通过分析课文，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的学习中已经具备了一定的语文基础，包括对记叙文、议论文等不同文体的阅读理解能力，对修辞手法的基本认识，以及对劳动价值观的初步理解。他们对劳动的意义和手的作用有一定的认识，但可能缺乏对劳动细节和手的作用深度的探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会现象和人生价值有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来了解不同的观点和情感表达。在学习能力上，他们已具备一定的分析能力和批判性思维能力，但阅读深度和细腻的情感体会能力仍需提高。学习风格上，部分学生可能偏重于逻辑分析，而另一部分学生则可能更注重情感体验和直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《我们这双手》时，可能会遇到以下困难：一是对劳动细节的描写缺乏生活体验，难以产生共鸣；二是对课文中的修辞手法理解不够深入，难以把握作者的写作意图；三是对于劳动价值和手的作用的思考可能停留在表面，缺乏深度。此外，学生在表达自己的观点和情感时，可能会遇到如何将个人体验与文本内容相结合的挑战。教师需要引导学生深入思考，帮助他们克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的方式，引导学生逐步深入理解课文内容。通过讲授法介绍课文背景和修辞手法，通过讨论法激发学生的思考和表达。

2.教学活动：设计“手的作用”主题讨论，让学生分享自己与手相关的经历和感悟，并组织“手工艺展示”活动，让学生通过实际操作感受劳动的价值。

3.教学媒体：利用多媒体展示劳动场景图片和视频，增强学生的直观感受；同时，提供课文朗读音频，帮助学生更好地体会作者的情感。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以提问的方式引入课题，如：“同学们，你们知道我们每天最常用的工具是什么吗？它有什么特别的意义？”通过这个问题，激发学生对“手”这一主题的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，引导学生回忆劳动的意义和手的作用，为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《我们这双手》的背景、作者简介和课文结构，帮助学生了解课文的基本内容。

2.举例说明：教师选取课文中的精彩片段，通过举例说明修辞手法和表达方式，让学生掌握课文的语言特点。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨劳动的价值和手的作用，引导学生从不同角度思考问题。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置相关练习题，让学生在课堂上完成，以加深对课文内容的理解和应用。

2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，针对学生的疑问给予指导和帮助。

四、课堂总结（约10分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调劳动的意义和手的作用。

2.引导学生思考：如何将劳动精神融入到日常生活中，珍惜手中的劳动成果。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，包括阅读课文、完成相关练习题，并撰写一篇关于劳动的感悟文章。

2.强调作业要求，确保学生能够认真完成。

六、教学过程详细内容

（一）导入

1.教师提问：“同学们，你们知道我们每天最常用的工具是什么吗？它有什么特别的意义？”

2.学生回答问题，教师简要总结，引入课题。

3.回顾旧知：教师回顾上节课所学内容，引导学生回忆劳动的意义和手的作用。

（二）新课呈现

1.讲解新知：教师详细讲解《我们这双手》的背景、作者简介和课文结构，帮助学生了解课文的基本内容。

2.举例说明：教师选取课文中的精彩片段，通过举例说明修辞手法和表达方式，让学生掌握课文的语言特点。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨劳动的价值和手的作用，引导学生从不同角度思考问题。

（三）巩固练习

1.教师布置相关练习题，让学生在课堂上完成。

2.学