项目八 确保实习安全.pptx

模块一安全生产须谨记，劳防用品保平安模块二校外实习讲安全，遵章守纪要牢记项目八确保实习安全1

2知识目标（1）了解安全生产的重要性，了解触电事故、机械伤害事故的发生原因，了解各种不安全心理因素的表现形式。（2）了解劳动防护用品的类型。（3）了解校外实习的形式及校外实习中学生应享有的权利。能力目标（1）能正确使用劳动防护用品。（2）能严格遵守校外实习安全管理规定。（3）对实习期间发生的事故能做出正确的应急处理。情感目标（1）增强安全生产意识，做好实习、实训安全风险防范。（2）增强个人劳动保护意识。（3）在学习中体验团结合作，建立良好的人际关系。123课程目标

安全生产须谨记，劳防用品保平安3模块一

4案例详情：某技工院校学生小赵进入某大型企业顶岗实习。一天，他违反规定将手机带到工作岗位，不慎手机滑落到原料传送带下方的缝隙里。当他弯腰捡拾手机时，传送带突然启动，导致小赵的腹部被物料划伤。尽管经过紧急医疗救助，但小赵因伤势过重最终不幸身亡。

5案例中，小赵违反企业生产管理规定，在工作期间携带手机进入工作区域，最终导致不幸身亡。看似小违章，却付出生命的代价，教训可谓惨痛！这一事件深刻教育我们，遵守工作纪律和生产管理规定是保障生命安全的重要前提。

6案例详情：某技工院校学生小江在钳工操作实训中完成了加工铁锤的任务。他看到旁边工作台前同学小丁还在努力锉削锤头，就拿着锉刀敲打小丁胳膊与之玩闹，随即小丁也拿起工具反击。在两人打闹中，小江不慎碰撞到钳台，碰落工件正好砸在他的脚上，造成趾骨骨裂。

7案例中，小江和小丁在实训课上的打闹行为具有极高的危险性。在钳工实训场所中，实训工具和材料往往具有尖锐、重、硬等特性，极易造成人身伤害。同时，实训场所有限的空间和密集的设备布局进一步加剧了打闹行为带来的危险。这一事件提醒我们，在实训场所保持严肃、专注和遵守纪律的重要性，要防止类似嬉戏打闹引发安全事故，保障自身和他人的安全。

8案例详情：某技工院校学生小陈在学校实训车间进行铣床操作加工工件时，他没有用毛刷清除切屑，而是用戴着手套的手去拨抹切屑，结果手套连同手指被绞进铣床。尽管指导老师及时切断机床电源，但小陈的手已经血肉模糊，中指被切掉1厘米。

9案例中，小陈在实训操作中违反了“操作机床严禁戴手套”和“严禁用手清除切屑”等安全操作规程，造成了严重的事故。这次事故提醒学校和学生必须高度重视安全教育和实训管理，强调遵守安全规程的重要性，要努力提高学生的安全意识，同时加强现场监管，确保每一名学生都能严格遵守安全操作规程，保障实训安全。

10（一）安全生产的重要性安全生产是生产活动的基础，贯穿于生产前的准备、生产过程中的操作以及生产结束后的总结。企业必须加强对职工的安全生产教育和培训，建立健全安全生产规章制度，落实全员安全生产责任制。劳动者必须严格遵守安全操作规程，任何忽视安全的行为都可能导致严重后果。安全生产的核心是改善劳动条件，保护劳动者在生产过程中的安全和健康，坚持“安全第一，预防为主、综合治理”的方针。

11（二）常见安全事故的发生原因触电事故：电气设备安装不符合安全要求。配电设备、电缆等长期使用后绝缘损坏，导致漏电。操作漏电设备或使用破损的电动工具。不遵守安全操作规程，如用湿手操作开关、电焊作业时不穿绝缘鞋等。机械伤害事故：检修机械设备时忽视安全措施，如未切断电源、未挂警示牌。缺乏安全装置，如机械传动带、飞轮等无防护装置。在机械运行中进行清理、上料等危险作业。违反安全规程，如穿戴不安全服装、戴手套操作旋转设备等。

12（三）不安全心理因素自我表现心理：不懂装懂、盲目操作，容易引发事故。经验心理：凭片面经验办事，忽视他人提醒，容易导致疏忽。侥幸心理：明知故犯，认为事故不会发生在自己身上。盲目从众和逆反心理：盲目模仿他人违章，对安全规章制度有抵触情绪。无所谓心理：对安全满不在乎，缺乏安全意识。反常心理：情绪波动、心事重重，工作时心神不宁，容易出错。

13安全来自警惕，事故出于麻痹。在生产过程中，有些人受上述各种不安全心理因素影响，最终导致事故的发生。如果每个人都能够树立“安全第一”的思想，严格按照规章制度办事，检查到位，不漏过任何一个细节；措施到位，不放过任何一个疑点；操作到位，不省略任何一个步骤，许多安全事故就不会发生。

14（四）劳动防护用品的使用《中华人民共和国劳动法》第五十四条规定：“用人单位必须为劳动者提供符合国家规定的劳动安全卫生条件和必要的劳动防护用品，对从事有职业危害作业的劳动者应当定期进行健康检查。”企业提供的劳动防护用品，必须是经过国家有关部门安全认证合格的劳动防护用品。1.劳动防护用品使用要求企业提供的劳动防护用品必须符合国家标准或者行业标准。不得以货币或者其他物品替代劳动防护用品，也不得购买、使用超过使用期限或者质量低劣的产