《这一封书信来得巧》说课.pptxVIP

《这一封书信来得巧》说课

演讲人：XXX

课程背景与教材分析

学情分析与学法指导

教学过程设计与实施

教学方法与手段探讨

课堂评价与反馈机制

课后拓展与延伸活动设计

目录

01

课程背景与教材分析

学生兴趣培养

通过《这一封书信来得巧》等京剧传统剧目的教学，培养学生对京剧艺术的兴趣和爱好，提高其艺术素养。

艺术教育改革

适应艺术教育改革的需要，将京剧等传统艺术融入到教学中，丰富教学内容和形式。

京剧文化传承

京剧作为中国传统戏曲文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和文化内涵，需要得到传承和弘扬。

课程背景介绍

教材内容及特点

剧情梗概

《这一封书信来得巧》讲述了三国时期，刘备与诸葛亮之间因一封书信而引发的误会和化解的故事，情节曲折，引人入胜。

唱词特色

表演特点

该剧目唱词优美，富有韵律，具有较高的艺术价值。同时，唱词中还蕴含着丰富的历史知识和文化内涵。

京剧表演注重唱、念、做、打等基本功的综合运用，该剧目在表演上具有鲜明的京剧特色，能够充分展现京剧艺术的魅力。

教学难点

如何在教学中引导学生深入理解京剧的文化内涵和艺术价值，激发学生的学习兴趣和创造力。

教学目标

通过学习该剧目，使学生了解京剧的基本知识和表演技巧，掌握该剧目的唱词和表演风格，培养学生的艺术鉴赏能力和表现能力。

教学重点

该剧目的唱词表演和角色刻画，以及如何运用京剧的表演技巧来表现人物性格和情感。

教学目标与重难点

02

学情分析与学法指导

学生对京剧艺术有一定了解，但对具体剧目和表演技巧了解较少。

学生基础

学生对具有故事情节和生动角色的京剧剧目较感兴趣。

兴趣爱好

学生具备较强的模仿能力和表演欲望，但对京剧唱腔和表演技巧掌握不够熟练。

学习能力

学生情况分析

01

02

03

观赏剧目

通过观赏《定军山》等经典京剧剧目，让学生了解京剧的表演风格和艺术特色。

角色扮演

组织学生扮演剧中角色，通过模仿和表演来体验京剧艺术的魅力。

技巧训练

针对京剧唱腔、身段、表演技巧等方面进行专项训练，提高学生表演能力。

知识讲解

结合剧目内容，讲解京剧的历史背景、艺术特点和表演技巧等知识。

学法指导策略

知识与技能

通过角色扮演和技巧训练，学生能够提高表演能力和艺术鉴赏水平。

过程与方法

情感态度与价值观

培养学生对京剧艺术的热爱和尊重，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学生能够了解《定军山》的故事情节和人物角色，掌握京剧的基本表演技巧和唱腔特点。

预期学习效果

03

教学过程设计与实施

通过讲述《定军山》中黄忠的故事，激发学生的兴趣和学习热情。

故事引入

让学生讨论书信在古代战争中的作用，引导学生进入课程主题。

话题讨论

通过模拟书信场景，让学生感受到书信的重要性和实用性。

情境创设

导入环节：激发兴趣，引出主题

介绍书信的基本格式和组成部分，包括称呼、正文、结尾等。

书信格式

讲解书信的写作技巧，如如何表达情感、如何措辞等。

写作技巧

通过《定军山》中的书信范文，引导学生分析和理解书信的实际运用。

范文分析

新课学习：讲解书信技巧，引导学生理解

通过角色扮演的形式，让学生模拟书信的撰写和传递过程。

角色扮演

学生分享自己的书信作品和心得，互相借鉴和学习。

分享心得

学生分组讨论《定军山》中书信的作用和意义，并尝试撰写一封书信。

小组讨论

课堂活动：小组讨论，分享心得

01

回顾知识点

回顾本节课的重点内容，包括书信的格式、写作技巧等。

总结归纳：回顾重点，加深记忆

02

总结方法

总结书信的实用方法和注意事项，帮助学生更好地掌握书信知识。

03

拓展应用

引导学生思考书信在现代社会的应用和价值，培养学生的实用写作能力。

04

教学方法与手段探讨

剧情梗概

魏蜀交战，黄忠立军令状，夺取定军山。

主要人物

黄忠、夏侯渊、诸葛亮、张郃。

人物性格

黄忠的忠诚与勇敢，夏侯渊的勇猛与傲慢，诸葛亮的智谋与神机妙算。

京剧表演特色

唱、念、做、打并重，展现京剧艺术的魅力。

《定军山》的剧情与人物

京剧艺术的历史与发展

起源与演变

京剧起源于昆曲、秦腔等地方戏曲，融合了各地戏曲艺术精华。

京剧流派

四大徽班进京后，逐渐形成了“生、旦、净、丑”四大行当。

京剧剧目

京剧剧目丰富，涵盖历史、神话、民间故事等多个领域。

京剧艺术地位

京剧被视为中国戏曲艺术的瑰宝，被誉为“国粹”。

师徒传承、口传心授、舞台实践。

传承方式

京剧艺术的传承与创新

传承京剧艺术，弘扬中华文化。

传承意义

京剧在保留传统艺术特色的基础上，不断创新，融入现代元素。

创新与发展

通过校园普及，让青少年了解京剧，培养新的观众群体。

京剧艺术进校园

05

课堂评价与反馈机制

让学生自我评估自己的学习成果和表现，培养他们的自我评价能力和自主性。

学生自评

鼓励学生之间互相评价，促进彼此之间的交流与合作，提高评价能力。

互评

教