2024学年六年级语文上册第一单元2郑成功教学反思3苏教版.docVIP

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（教学反思参考3）郑胜利

这篇课文记述了明朝末年民族英雄郑胜利收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑胜利的爱国热忱和民族气节。在教学时，我努力研读教材，努力做到以下几点。

一、抓住主线，理清思路，驾驭内容。

在教学时，由于学生对郑胜利并不很了解，我就由郑胜利这个人物说起，激起学生学习的爱好，进而学习课文。在学生读准、读顺课文的基础上，让学生谈谈在初读中知道了些什么，大体理清了课文的脉络，了解课文的重点，从整体上感知课文。这样，为全文的学习打下了坚实的基础。

二、抓住突破口，落实重点，分散难点。

初步感知了课文内容后，我就紧抓课文的题目绽开深化的教学——“找找课文中主要写了郑胜利的什么事？其中哪件事是具体写的？从哪几方面详写的？”我设这样的问题，其目的是以重点段落——其次大段（其次至六自然段）作为突破口，引导学生自由读书感悟，这样做既落实了教学重点，又为攻克难点作了很好的铺垫。

三、在教学时，通过找出关键的词语或者句子让学生感悟。

通过找关键的词语和句子，能引导学生在文字的背后挖掘文本的深刻内涵。如通过“慷慨激扬”“决不允许”“横行无忌”“肯定”等词语感受到郑胜利的凛然正气和他的爱国之心。而通过“负隅顽抗”“密集的炮火”“团团围住”“十几丈高的水柱”“乱作一团”等重点词语，想象作战的激烈与艰难，感受郑军官兵的机灵与英勇。

四、拓宽阅读，拓展学问面。

课后，我让学生搜集我国的一些民族英雄，了解他们的英雄事迹，拓宽学问面，让学生不死读书，不读死书。

在课后，我仔细听取了这学期刚刚从摄山星城小学沟通来的孙长松老师的点评。孙老师是区学科带头人，对我来说，今年是个难得的向名师学习的机会。在这课的教学中，我有许多地方须要改进，比如细微环节处引导处理不足。细微环节的处理往往是上好一堂课的关键。既可以体现老师自身的实力，又是师生沟通的平台。在教学时，面对学生回答不出问题，我自己有时会焦急，引导时不能按部就班，问题与问题的连接缺乏层次性和自然的过渡。同时，对好学生的回答关注较多，而忽视了中等生和学困生的反馈，不能完全体现学生的主体性，而是有包办、代办之嫌。