Unit 6 Section A (1a-2c) 说课稿2024-2025学年人教新目标八年级英语下册.docxVIP

Unit6SectionA(1a-2c)说课稿2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教新目标八年级英语下册Unit6SectionA(1a-2c)主要围绕“myfavoritesubject”这一主题展开，通过阅读文本、听力练习和口语表达等活动，让学生掌握有关科目选择的表达方式，提高英语听说读写能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有知识紧密相连。学生在之前的学习中已经掌握了一些基础词汇和句型，如“like”，“love”，“subject”等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展这些词汇和句型，同时学会运用新学的词汇和句型进行交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实的语言活动，提升对英语科目的兴趣，增强跨文化交流的能力。通过阅读和听力活动，学生将发展批判性思维和解决问题的能力。此外，通过口语表达，学生将提高合作与交流能力，培养跨文化意识和尊重不同文化的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级英语下册Unit6之前，学生已经掌握了基础的英语语法知识，如现在进行时、一般现在时和一般过去时等。此外，他们已经学习了与个人喜好、学校生活相关的词汇和表达方式，如描述科目的词汇、表达喜好的句型等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习通常保持着较高的兴趣，他们喜欢通过听、说、读、写等多种方式来学习。学生个体间的学习能力和风格存在差异，有的学生擅长听说，有的则更擅长读写。课堂中，学生需要积极参与，通过合作学习来提高自己的语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解英语科目的具体表达上有困难，尤其是在区分不同科目的名称和描述时。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错。此外，对于一些学生来说，从书面语向口语转换的过程可能存在挑战，他们可能难以将已学的词汇和句型自然地运用到日常对话中。因此，教师在教学中需要关注这些难点，通过适当的练习和鼓励，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标八年级英语下册Unit6的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同科目的图片，以及相关视频片段，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便呈现单词卡片、语法点和练习题。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生可以自由交流；同时准备口语练习的录音设备，以便学生进行听力和口语练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“myfavoritesubject”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“Whatsubjectsdoyoulike?Whydoyoulikethem?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与科目选择相关的词汇和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“myfavoritesubject”这一主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同科目的图片或视频，引出“myfavoritesubject”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与科目选择相关的词汇和句型，如“IlikeEnglishbecause...”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的科目及其原因。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如科目名称的发音或特定句型的使用，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分享和表达个人喜好的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-