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立足语文要素 传承红色基因

——统编版四年级上册第七单元作业设计

学段： 小学

科目： 语文

年级： 四年级上册

单元： 第七单元

版本： 统编版

设计：

单位：

立足语文要素传承红色基因

——统编版小学语文四年级上册第七单元作业设计

一、单元信息

基本

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

四年级

第一

教育部组织编

第七单元

信息

写（人民教育出

学期

版社出版）

单元

组织

?自然单元

?重组单元

方式

课时

序

课时名称

对应教材内容

号

1

《古诗三首》

第21课

2

《为中华之崛起而读书》

第22课

3

《梅兰芳蓄须》

第23课

信息

4

《延安，我把你追寻》

第24课

5

《习作：写信》

习作

6

《语文园地》

语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第二学段有明确

课

标

要

要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”“乐于书面表达，

增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。能用简短的书信求 进行交流。”“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共

同讨论。能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语

文，学会合作。”

第七单元是一个极其重要又极富挑战的单元。这是因为人文主

单

元

题“家国情怀”第一次走进学生的视野。教材围绕“家国情怀”编排了四篇课文：《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》，旨在通过不同的视角、不同的表现手法展现

不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采，让单元导语“天

分

教

下兴亡，匹夫有责”变得可知可感，也让爱国情怀在学生们的心里

析

材

落地生根。

本单元的语文要素“关注主要人物和事件，学习把握文章的主

分

要内容”在《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》两课中要重点把

握和突出训练。从单元内部看，《为中华之崛起而读书》一课重在习

析

得关注主要人物和事件，概括文章主要内容的方法，《梅兰芳蓄须》

引导学生运用习得方法，最后凭借“交流平台”梳理方法，从学习到运用，再到梳理，层次分明。

本单元的另一重点是“查找资料，联系时代背景理解课文内容”。在精读课文中教给学生查找资料的方法，并借助资料初步感知课文内容，在略读课文中放手让学生独自查资料理解课文内容，从习得到运用层层递进。

习作内容为“学习写书信”，旨在让学生学会用书信与别人互通消息、交流情感。

语文园地安排了三个板块的内容，“交流平台”围绕如何把握文章的主要内容展开，启发学生梳理、把握文章主要内容的三种常用方法。“词句段运用”要求学生积累表现人物优秀品质的四字词语，体会反问句和陈述句的不同表达效果，学习在具体语境中迁移运用。“日积月累”安排的是朗读、背诵唐代诗人高适的七言送别诗《别董大》。

学生由三年级升到四年级，已具有初步的自主识字能力和感受、理解、欣赏、评价语言的能力。这为本单元的学习奠定了良好的基础。四年级上学期处于向高年级过渡时，学生对词句已有一定的基

学

情

分

析

础，但本单元的时代背景与学生的生活相差太远，由于没有切身的经历和情感的储备，学生大多缺乏透过文字表面体悟背后的情感、领悟其间内涵的能力。因此，本单元的作业设计力求引导学生课前认真预习，搜集相关资料，联系课文的时代背景理解人物特点和课

文内容，课后开展各种综合实践活动，引导学生将课内外的语文学习资源整合起来，将听、说、读、写、思有机结合，使学生深入体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，根植家国情怀。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

内容

古诗三首

单元学习目标

1.识记要求掌握的生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古

为中华之崛 诗。默写《出塞》《夏日绝句》。

起而读书 3.关注主要人物和事件，把握文章主要内容。

4.查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受

梅兰芳蓄须

人物的情怀。

延安， 5.写自己读书的目的，做到理由清楚。

我把你追寻

习作

1.用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

2.正确书写信封。

1.交流把握文章主要内容的方法。

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例

语文

园地

说出词语形容的人物。

3.体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的

情境中运用。

4.朗读、背诵古诗《别董大》。

（二）单元作业目标

序号

1

2

3

4

5

6

7

8

单元作业目标

通过基础性作业的设计，巩固对本单元的生字新词的掌握。通过抄默积累本单元的词语和精彩句段。

通过背诵、默写、情境运用，积累四首古