2024年五年级语文上册 第八单元 25 古人谈读书说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文上册第八单元25古人谈读书说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古人谈读书

2.教学年级和班级：五年级（上册）语文课

3.授课时间：2024年X月X日，第X课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古代文化的兴趣，提升文化自信。

2.增强学生的阅读理解能力，学会从文言文中提取信息。

3.培养学生的批判性思维，学会分析古人读书的方法和观点。

4.提高学生的语言表达能力，学会用现代汉语复述文言文内容。

5.培养学生的审美情趣，感受古代文化的魅力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文言文中关键词语的意义，如“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”中的“笃行”等。

②掌握古代读书方法的精髓，如孔子的“温故而知新”等。

③学会从文言文中提炼中心思想，理解古人关于读书的哲学。

2.教学难点，

①理解文言文的语言特点，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读文言文的兴趣。

②在现代汉语的基础上，准确地复述文言文的内容，培养学生的语言表达能力。

③分析古人读书方法的当代意义，引导学生将古人的智慧应用于现代学习和生活实践。

④培养学生的思维习惯，鼓励他们在学习过程中进行批判性思考，形成自己的见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古人谈读书》的教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与古人读书相关的图片、古代书籍插图等，以及与读书方法相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备一些与读书相关的实物模型或图片，如古代书籍、书签等，用于直观展示古人读书的方式。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时准备书桌和椅子，确保学生舒适地参与课堂活动。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示古代书籍的图片，引导学生观察并描述。

2.提问：同学们，你们知道古代的书籍是什么样的吗？它们和现在的书籍有什么不同？

3.学生回答后，教师总结：古代的书籍形式多样，有的用竹简，有的用丝绸，而现在的书籍主要是纸张。

4.引入课题：今天我们来学习《古人谈读书》，了解古代的读书方法和智慧。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《古人谈读书》中的关键词语，如“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，并解释其含义。

2.通过多媒体展示古人读书的方法，如孔子“温故而知新”的故事，引导学生思考这些方法在现代学习中的适用性。

3.讲解古代读书的哲学思想，如“读书百遍，其义自见”，强调读书的重要性。

4.引导学生分析古代读书方法的特点，如注重实践、强调思考等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：如何将古代的读书方法应用到我们的学习中？

2.学生分组讨论，每组提出自己的观点。

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为古代的读书方法对我们今天的学习有什么启示？

2.学生回答后，教师总结：古代的读书方法告诉我们，学习要注重实践、思考，不断探索新知识。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们在学习过程中遇到过哪些困难？是如何克服的？

2.学生分享自己的学习经验，教师给予鼓励和指导。

3.教师总结：学习是一个不断克服困难、积累经验的过程。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出：同学们，如何将古代的读书智慧运用到我们的日常生活中？

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结：古代的读书智慧不仅适用于学习，还可以指导我们的生活，如培养良好的习惯、提高自我管理等。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调古代读书方法的重要性。

2.布置作业：阅读《古人谈读书》相关内容，思考古代读书方法在现代社会中的应用。

教学时长：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”

-《荀子·劝学》中的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”

-《增广贤文》中的“读书须用意，一字值千金。”

-《颜氏家训》中的“读书百遍，其义自见。”

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述材料中的一篇或几篇进行深入阅读，尝试理解其中的哲学思想和教育意义。

-引导学生思考如何将古代的读书方法和智慧与现代学习相结合，例如，如何在日常学习中实践“温故而知新”？

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己的学习感悟和体会。

-组织学生进行小组讨论，探讨古代读书方法在现代社会中的实际应用，如如何通过阅读提升自己的批判性思维和解决问题的能力。

-布置探究性作业，要求学