江西省中小学生素质科技课堂-8.《恐龙与木乃伊》 说课稿[001].docx

江西省中小学生素质科技课堂-8.《恐龙与木乃伊》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江西省中小学生素质科技课堂-8.《恐龙与木乃伊》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月8日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学素养：通过学习恐龙和木乃伊的形成过程，培养学生对自然科学现象的好奇心和探究精神。

2.技术素养：引导学生运用观察、实验等方法，提高对生物演化和技术保护的理解能力。

3.文化素养：让学生了解恐龙和木乃伊的历史文化背景，增强对自然遗产的尊重和保护意识。

4.人文素养：培养学生对生命起源和保护的思考，培养关爱自然、关爱生命的情感。

学情分析

八年级一班的学生正处于青春期，他们对自然界和历史文化充满好奇心，对未知事物充满探索欲。在知识层面，学生对恐龙和古生物有一定的了解，但多为零散的知识点，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的合作意识较强，但个别学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律意识不强、学习态度不够端正的情况。

对于《恐龙与木乃伊》这一课程，学生的兴趣点主要集中在恐龙这一方面，对木乃伊的了解相对较少。这可能会影响学生对木乃伊保护技术的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的兴趣点，通过创设情境、激发好奇心，引导学生对木乃伊的形成和保护技术产生兴趣。

针对学生的这些特点，教师在教学中应注重以下方面：

1.结合学生的兴趣点，设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。

2.注重培养学生的观察能力和分析能力，通过观察恐龙和木乃伊的图片、视频等资料，引导学生自主发现其中的科学现象。

3.加强学生的合作学习，通过小组讨论、实验操作等形式，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

4.关注学生的行为习惯，引导学生在课堂上保持良好的学习态度和纪律意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解恐龙和木乃伊的历史知识，激发学生对科学探索的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕恐龙和木乃伊的保护技术展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，加深对恐龙化石形成和木乃伊制作过程的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示恐龙和木乃伊的形态特点。

2.网络互动：利用网络平台，提供在线学习资源和互动讨论区，拓宽学生的学习渠道。

3.实物展示：邀请相关专家或博物馆工作人员进行实物展示，增强学生的直观感受和体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示恐龙化石和木乃伊的图片，引导学生思考：“你们知道恐龙和木乃伊吗？它们之间有什么联系？”

-回顾旧知：简要回顾恐龙的基本特征和分类，以及木乃伊的制作过程和保存方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等知识。

-介绍木乃伊的形成过程、保存技术和历史价值。

-举例说明：

-以霸王龙和蓝鲸为例，说明恐龙的强大与灭绝。

-以埃及法老为例，展示木乃伊的制作过程和保存技术。

-互动探究：

-引导学生讨论恐龙和木乃伊的共同点和差异。

-设置问题，如：“为什么恐龙灭绝了？木乃伊是如何保存至今的？”鼓励学生思考并回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组进行恐龙化石复原图的绘制，加深对恐龙形态的理解。

-分组制作简单的木乃伊模型，了解木乃伊的制作过程。

-教师指导：

-指导学生在绘制恐龙复原图时，注意比例和细节的准确性。

-指导学生在制作木乃伊模型时，注意保存方法和技术要领。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点知识，如恐龙的分类、生活习性、灭绝原因以及木乃伊的制作过程和保存方法。

-强调恐龙和木乃伊在人类历史和文化中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读《恐龙世界》一书，了解恐龙的更多知识。

-收集关于恐龙和木乃伊的图片或视频资料，下节课进行展示和分享。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生参观博物馆或科技馆，亲身感受恐龙和木乃伊的神秘。

-邀请相关专家进行讲座，让学生了解恐龙和木乃伊的必威体育精装版研究成果。

7.反馈与评价（约5分钟）

-通过课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等方面，对学生进行综合评价。

-鼓励学生提出问题，共同探讨，提高课堂互动性。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。同时，注重培养学生的