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课题研究开题报告（精选3篇）

课题讨论开题报告（精选3篇）

课题讨论开题报告篇1

一、课题提出的背景

当前，应试训练的倾向还没有得到根本扭转，素养训练轰轰烈烈，应试训练扎扎实实的现象还普遍存在。中共中央、国务院关于深化训练改革全面推动素养训练的打算指出：全面推动素养训练要坚持面对全体同学，为同学的进展制造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，敬重同学身心进展特点和训练规律，使同学生动活泼、乐观主动地得到进展。如何扎实有效地推动素养训练，真正从人的生命成长、终身进展的高度开展训练教学改革，是每一所学校面临的重要问题。

在一系列的训练活动中，学校及老师盼望用精确?????的语言影响同学，用美丽的环境训练同学，用丰富的活动培育同学。影响训练培育基本上都是外力的作用，我们却忽视了训练是儿童自身内部的活动，同学自身内部会进展自己，完成学习活动。儿童是有生命的、完整的人，不像布料、牙齿那样可以裁剪、打磨，我们所做的全部都要通过儿童自己去最终完成，这好像有点无奈。然而，一旦我们醒悟这一过程的必定性，就会明白训练过程的仆人和主力，原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主进展的服务者和仆人，我们必需一切为了儿童，高度敬重儿童，全面依靠儿童。

现在的问题是我们很不简单熟悉到我们所处的真实地位。多少年来，我们始终认为自己就是训练教学过程的仆人，而今日，我们却熟悉到了这种推断并不符合实际，而且，时代进步、社会进展、训练内部问题的累积、同学生存状态的转变，使我们迟早都要说破这样一个事实。当然，说破的目的是转变。我们需要把为教者设计的训练转变为为同学设计的训练，即把师本训练转变为生本训练，这是一个重大的策略性的训练转变，是带有体系意义、根本意义的转变。

为同学的终身幸福奠基是我校的办学宗旨。我们学习了生本训练的有关理论，并亲自参加听课，亲身感受了生本训练的无限的生命活力。发觉在生本训练的课堂上同学表现出来的是全身心的投入，那种乐观、欢快、优质、高效的课堂学习，以及他们优秀的考试成果，都使我们非常兴奋。无论是他们的学习状态，还是他们良好的精神风貌，或是同学在课堂中的语文素养和数学思维水平的精彩呈现，都使很多听课者、听报告者感动不已。

正是基于以上问题的思考，我们把生本课堂课题讨论作为我校的龙头课题进行讨论，盼望能探究出一条真正为同学终身幸福奠定基础的课堂训练方式方法。必需强调的是，生本课堂改革既是训练思想的改革，同时也是训练技术的改革。

二、生本训练理念简介

生本训练是一种崭新的训练理念，它能使训练者在生本训练的实践中充分体会到训练的真谛，享受到训练的乐趣和儿童生命力气的奇妙，得到良好的进展。生本训练是郭思乐教授创立的一种训练思想和方式。生本训练是为同学好学而设计的训练，也是以生命为本的训练，它既是一种方式，更是一种理念。

生本训练主见：训练应实现由师本训练向生本训练的转变，即把为老师的好教而设计的训练转向为同学的好学而设计的训练，实现同学乐观、主动、活泼、健康地进展。

生本训练的儿童观：人的起点非零，人拥有其自身进展的全部凭借，具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、制造的本能，儿童是天生的学习者，潜能无限，是训练教学中最重要的学习资源。借助于同学的本力量量的调动，形成训练的新的动力方式和动力机制。

生本训练的老师观：老师应是生命的牧者，而不是拉动同学的纤夫。老师在教学中要尽可能不见自我，要把教学内容从一大堆学问点转变为学问的灵魂与线索，来制造最大的空间，迎接同学乐观飞扬的学习。

生本训练的教学观：教学就是同学在老师组织引导下的自主学习。生本的课堂是区分于考本、本本、师本的，是区分于短期行为的、分数的课堂，是人的进展的课堂。在教学组织上，生本训练鼓舞先做先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采纳个人、小组和班级的多种方式的自主合作学习。

生本训练提出，比基本学问和基本技能更为基础的是进展人的情感和悟感，认为感悟是人的精神生命拓展的主要标志，同学学习的核心部分应当是进展感悟，积累的意义也在于感悟的形成。

生本训练的评价观：生本训练提倡削减学习成长期的频繁考试，不干扰同学成长期的成长，把考试评价的主动权还给同学或课任老师，把教学过程中的评价活动改为评研活动，减弱日常评价的比较竞争功能，鼓舞为而不争。到了现实学习的成熟期，鼓舞同学用成长期的生动、活泼、主动、自然、丰富的积累和感悟，取得优异的终端考试成果。

生本训练认为，同学的美妙学习生活是学校德育的基础。劳动产生自然素朴的美德，产生素