4.10.1认识生物多样性教案-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级下册.docxVIP

《认识生物多样性》（教案及反思）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级下册

教学环节

教学内容

一、教材分析

《认识生物多样性》是苏科版（2024）生物七年级下册中的内容，在生物知识体系中占据关键地位。它是在学生学习了各类生物的基础上，对生物界整体的综合性认知。教材通过详实的资料和丰富的案例，阐述了生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，引导学生理解这三个层次之间的内在联系。同时，教材结合大量生活实例，如不同地区的生物种类差异、农作物品种的选育等，让学生明白生物多样性与人类生活息息相关，为学生树立保护生物多样性的意识奠定理论基础，也为后续学习保护生物多样性的措施等内容做铺垫。

二、核心素养目标

1.生命观念：学生能够理解生物多样性三个层次的内涵及相互关系，形成生物与环境相互依存、共同进化的生命观念；认识到生物多样性是地球上生命经过漫长进化的结果，理解其对维持生态平衡的重要性。

2.科学思维：通过分析、归纳生物多样性相关的数据和实例，培养逻辑思维和归纳总结能力；运用批判性思维，思考生物多样性面临的威胁及保护措施的合理性，提升思维品质。

3.探究实践：开展调查本地生物种类的活动，学会收集、整理和分析数据，培养观察能力、实践操作能力和团队协作能力；通过小组讨论和探究，尝试提出保护生物多样性的建议和方案，提高问题解决能力。

4.态度责任：了解生物多样性对人类生存和发展的重要意义，如提供食物、药物、生态服务等，增强保护生物多样性的责任感和使命感；树立可持续发展的观念，积极参与保护生物多样性的宣传和行动。

三、学情分析

七年级下册学生在之前的学习中，对各类生物的形态、结构和生活习性等有了一定了解，具备了初步的生物学知识基础和观察分析能力。他们对生活中的生物现象充满好奇，容易被生动有趣的实例吸引。但学生对于生物多样性的深层次概念，如基因多样性和生态系统多样性的理解存在困难，抽象思维能力有待进一步提高。同时，学生在日常生活中虽接触到丰富的生物，但缺乏对生物多样性系统性的认知，需要教师引导他们从不同角度去认识和理解生物多样性。

四、教学重难点

1.教学重点：生物多样性的三个层次，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性的概念及内涵；生物多样性与人类生活的密切关系，如生物多样性为人类提供食物、药材、工业原料等，以及对生态系统平衡的维持作用。

2.教学难点：理解基因多样性是生物种类多样性的实质，掌握基因多样性在生物进化和物种适应环境变化中的作用；认识生态系统多样性与生物种类多样性、基因多样性之间的相互关系，理解生态系统的复杂结构和功能对生物多样性的影响。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解生物多样性的概念、层次及与人类生活的关系等重要知识点，确保学生掌握基础知识；

（2）讨论法：组织学生就生物多样性面临的威胁、保护生物多样性的措施等话题展开讨论，激发学生思维，促进知识的理解和应用；

（3）直观演示法：通过展示图片、视频、数据图表等资料，让学生直观感受生物多样性的丰富和面临的危机，增强感性认识；

（4）实践探究法：安排学生进行本地生物种类调查的实践活动，培养学生的实践能力和探究精神。2.学习策略：

（1）自主学习策略：学生在课前预习教材内容，初步了解生物多样性的相关知识，在课堂上主动思考问题，提出疑问；

（2）合作学习策略：学生以小组为单位进行调查实践、讨论交流和资料收集整理，共同完成学习任务，培养团队协作能力和沟通能力；

（3）资料分析法策略：学生通过分析教材中的数据、案例以及教师提供的补充资料，加深对生物多样性的理解，培养分析问题和解决问题的能力。

六、教学准备

1.教师准备：

（1）收集不同地区生物种类的图片、视频，如热带雨林、草原、海洋等生态系统中的生物；

（2）准备生物多样性相关的数据图表，如全球物种数量变化、我国特有物种数量等；

（3）制作教学课件，包含生物多样性三个层次的详细讲解、生物多样性与人类生活关系的案例分析等内容；

（4）设计课堂讨论问题和课后练习题，帮助学生巩固所学知识；

（5）联系本地自然保护区或动物园，为学生的实践调查活动做准备。

2.学生准备：

（1）预习教材中关于生物多样性的内容，标记出不理解的地方；

（2）准备笔记本，记录课堂重点内容和调查实践结果；

（3）通过查阅书籍、网络有哪些信誉好的足球投注网站等方式，收集一些关于生物多样性的信息，为课堂讨论做准备。

七、教学过程

（一）、导入新课：

展示一段展示世界各地丰富生物种类的视频，如非洲大草原上的众多动物、热带雨林中的多样植物等，提问学生：“同学们，在这段视频中，你们看到了哪些生物？它们的形态、生活习性有什么不同？这些丰富多样的生物共同构成了我们地球上独特的生物世界，这就是我们今天要学习的生物多样性。大家