核心素养第2课《学会宽容》》第2课时 和而不同 课件 道德与法治六年级下册.pptx

第一单元完善自我健康成长2.1第2课《学会宽容》第2课时和而不同

01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06板书设计

01教学目标政治认同：理解并认同社会主义核心价值观中的和谐、包容理念，认识到“和而不同”是社会和谐的重要基础。道德素养：培养宽容、尊重、理解的道德品质，学会在差异中寻求和谐共处。法治观念：了解法治社会中宽容与包容的重要性，增强法治意识。健全人格：通过践行“和而不同”，培养自尊、自信、宽容、友善的健全人格。责任意识：认识到尊重差异、包容不同是每个人的责任，学会在冲突和矛盾中主动寻求和解。

在我们的班级中，是否存在不同的兴趣爱好、观点看法？这些差异是否会影响我们的班级和谐？02新知导入在我们的班级中，无疑存在着丰富多样的兴趣爱好和观点看法。这些差异非但不会破坏班级和谐，反而是我们班级活力与创造力的源泉。通过相互尊重与交流，我们能够共同成长，构建一个更加包容与和谐的班级氛围。

活动一：和而不同03新知讲解生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。近日，六（2）班的“战火”烧起来了，少数同学之间互不相让、互相贬损。起因是上周课间休息时，有几个同学向其他同学介绍他们最近喜欢玩的网络游戏，并说合理地玩游戏有利于学习。后来，有同学贬低他们的爱好，觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的游戏，简直可笑，而且认为玩游戏不可能有利于学习。于是，这几个同学反唇相讥，讥讽对方幼稚，居然崇拜那些矫揉造作的明星……

六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？六（2）班的“战火”因一次班级活动的组织意见不合而熊熊燃起。这场争执不仅影响了班级内部的和谐氛围，还让原本团结的集体出现了裂痕。同学们之间的信任与合作精神受到了严重考验，急需找到合理的解决之道以重归和睦。

君子和而不同。——《论语·子路》这句话的意思是，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。

我们在三年级学习了《不一样的你我他》，知道每个人的兴趣、爱好不一，对事物的观点、看法也不尽相同。我们应学会与“不同”的人友好相处，努力做到“和而不同”。但是近日，班上出现了不和谐的现象。有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这样的现象呢？有的人总想让别人处处与自己一样。要是别人与自己不同，心里就不舒服，看不惯别人的“不同”。有的人自以为是，以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。

对于那些不宽容的观点，你有什么想法？对于那些不宽容的观点，我认为每个人都应尊重他人的差异，包括兴趣、爱好和看法。世界因多样而精彩，我们应学会欣赏不同的声音，以开放的心态去理解和接纳。只有相互包容，才能构建和谐的班级氛围，促进彼此的成长与进步。

●?别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。●?每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。●?不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法。●?每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的观点，看法才有可能更加全面。●?……通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。宽容不仅是一种美德，更是智慧的体现。通过学习历史与人文，我深刻认识到，宽容能促进社会和谐，化解矛盾。结合实际生活，我发现宽容能增进人际理解，减少冲突。因此，宽容是构建和谐社会的基石，值得我们每个人去践行。

04课堂练习选择题：1.“和而不同”这一思想强调的是：A.完全一致，没有分歧B.在保持差异的基础上寻求和谐共处C.追求形式上的统一，忽略实质差异D.强调个性，排斥任何形式的合作（正确答案：B）2.下列哪项最能体现“和而不同”的精神？A.强制所有人接受同一种观点或文化B.在多元文化中相互尊重，共同繁荣C.对不同意见进行打压和排斥D.追求表面的和谐，回避核心分歧（正确答案：B）

04课堂练习判断题：1.“和而不同”意味着在保持个性的同时，能够尊重并接纳他人的差异，共同构建和谐社会。（）（正确答案：√）2.“和而不同”鼓励人们在面对分歧时，采取妥协和退让的态度，以避免冲突。（）（正确答案：×，解释：“和而不同”并非鼓励妥协和退让，而是在尊重差异的基础上寻求和谐共处，这并不意味着要放弃自己的立场或原则。）

06课堂小结同学们，让我们一起回顾本课：“宽容让生活更美好